提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比

【名词&注释】

建构主义(constructivism)、具体化(embodiment)、存在主义(existentialism)、人文主义(humanism)、实用主义(pragmatism)、中等教育(secondary education)、教育研究者(educational researcher)、研究工作(research work)、幼儿学校(infant school)、埃克斯坦(eckstein)

[单选题]提出比较教育研究工作^{(research work)}应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者^{(educational researcher)}是（）

A. 康德尔
B. 萨德勒
C. 贝雷迪
D. 诺亚和埃克斯坦^(eckstein)

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学习资料：

[单选题]到19世纪中期，美国的（）已经代替了（）而成为当时中等教育的主要形式。

A. 拉丁文法学校、文实中学
B. 文实中学、拉丁文法学校
C. 文法学校、市镇学校
D. 文实中学、市镇学校

[单选题]日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是（）。

A. 1956年
B. 1961年
C. 1964年
D. 1965年

[单选题]瑞吉欧幼教体系的理论背景是进步主义和（）

A. A．实用主义
B. B．建构主义
C. C．存在主义
D. D．人文主义

[单选题]1770年，法国新教派牧师奥柏林创立（）

A. A．幼儿学校^{(infant school)}
B. B．编织学校
C. C．母育学校
D. D．保育学校

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