教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

【名词&注释】

低年级、可控性(controllability)、操作程序(operation procedure)、不断发展(continuous development)、本能行为(instinctive behavior)、客观事物(objective things)、人际交往技能(interpersonal skills)、小孩子(tad)、正当行为(reasonable act)、与生俱来

[单选题]教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

A. 对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离
B. 当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为^{(reasonable act)}
C. 增加处罚的使用
D. 当小孩子^(tad)在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注

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学习资料：

[多选题]一般认为问题解决的思维活动必须具备的条件是（）。

A. 须有主动的态度
B. 必须具有明确的目的性
C. 必须有一系列操作程序
D. 有思维的认知成分参与

[单选题]人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（）。

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 情绪

[单选题]我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中
B. 学生的人际交往过程需要良性引导
C. 低年级的学生不需要太多的人际交往
D. D人际交往技能^{(interpersonal skills)}并非人与生俱来的本能行为

[多选题]归因的常见分类有（）。

A. 内因与外因
B. 稳定性
C. 易变性
D. 可控性

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