关于班主任工作，下列说法不正确的是( )。

【名词&注释】

教师职业道德(professional ethics of teachers)、德才兼备、不断进步(constant progress)、中小学班主任、计算机输入(computer input)、学而不厌、不可或缺(indispensable)、传道授业解惑、品德高尚(lofty moral character)、内容空洞

[单选题]关于班主任工作，下列说法不正确的是( )。

A. 教师担任一个班级的班主任，时间一般应该连续一学期以上
B. 班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
C. 教师初次担任班主任应该受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用
D. 合理安排班主任的课时工作量，按当地教师标准课时工作量的一半计入

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学习资料：

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　"学高为师，身正为范"是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说："教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，‘学高'太重要了。"也有人说："教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正'最重要。"那么，你的看法呢？ 　　要求： 　　请联系实际，写一篇论说文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。

A. 【参考范文】参考范文：谈"学高为师，身正为范" 随着社会的不断进步，社会对老师的要求也越来越高。那么到底什么样的老师才是一个合格的老师，一个优秀的老师呢？古今中外许多的教育学家对教师职业道德都有许多精辟的理论。但我认为始终都离不开"学高为师，身正为范"。 学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。人们常说"要给学生一杯水，自己先要有一桶水"。随着社会的不断深入发展，信息的飞速传播，学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽。在这样的社会背景下，教师需要通过不断地学习去更新和提高自己的知识储备，而为自己去装满一桶水。苏霍姆林斯基说过提高教育素养的办法就是--读书、读书、再读书。"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。"当代教师要以终身学习为目标，以身作则地成为学生终身学习的楷模和示范，用自己丰厚的知识储备去践行"学高为师"。 渊博的学识固然重要，因为这是成为老师的基本条件，但良好的道德品质也不可或缺^{(indispensable)}。即教师不仅要学高，更要能够"身正"以为"世范"。人皆有模仿之本能，教师更是学生的不二榜样。按卢梭的说法，人能模仿这本是好的品性或习性，但如果不施加好的影响，则往往就趋向恶。所以作为教师，应该时刻反思自己能给学生们提供些什么值得模仿的东西？你期望受你影响的学生是一个有教养（有知识）的高尚的人，那你就要先造就自己。正如卢梭在《爱弥儿》这本书里所强调的"你要记住，在敢于担当培养一个人的任务（时候）以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范"。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"要学生努力学习，教师自己就应学而不厌，手不释卷；要学生遵守纪律，自己就应模范的遵守，注意一言一行，而且做出榜样，才会更有说服力。如果一个教师"人前浇花，人后偷瓜"，他就不配为人师表。常言道，只有你不断致力于自我教育，才能教育他人。 那么你可能要问了，到底是"学高"重要呢，还是"身正"重要呢？答案是两者都很重要。作为一名合格的教师，作为一名身兼"教书""育人"双重重任的教师，"学高"是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生；而"身正"是教师自身的品德修养，只有教师品德高尚^{(lofty moral character)}，学生才能德才兼备。如果一名教师只注重"学高"，那他对学生的教育无异于给计算机输入指令。他培养出来的要么是无情的高智商人才，要么是"越有知识越反动"的社会危险分子。但如果一名教师只注重"身正"而不修其学识，那也只能是"金玉其外败絮其中"的绣花枕头，不能真正培养学生成为一名对社会发展有利的高素质人才。 《荀子·大略》中说："国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存。"崛起的中国，需要教育的支撑；教育的未来，则需要更多教师具有学高身正的品德，成为学问的表率、行动的楷模。

[多选题]青少年有巨大的发展潜能，大人应当听任学生任意发展。( )

A. 错

[单选题]班主任的基本素质不包括( )。

A. 良好的道德品质素质
B. 合理的知识结构
C. 良好的心理素质
D. 健康的体魄

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