教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑一年，下列说法中正确

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、学习成绩(learning achievement)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、有期徒刑(fixed term imprisonment)、道德观念(moral concept)、中国公民(chinese citizen)、教师资格证书(teacher certification)、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、指导作用。

[单选题]教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑一年，下列说法中正确的是( )。

A. 李某服刑满可以从事教师职业
B. 李某可在民办幼儿园从事教师职业
C. 李某5年内不得从事教师职业
D. 李某终身不能从事教师职业

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学习资料：

[单选题]某老师对一位学习成绩较差的学生说："你生来就不是读书的料"，该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求()。

A. 爱岗敬业
B. 关爱学生
C. 教书育人
D. 为人师表

[单选题]产生式迁移理论证实了( )。

A. 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B. 桑代克的共同的"S-R"成分可以导致迁移
C. 重叠的产生式导致迁移
D. 策略学习可以自动迁移

[单选题]( )是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。

A. 意志训练
B. 情感陶冶
C. 心理辅导
D. 行为矫正

[单选题]阅读某教师《海底两万里》教学反思(片段)，按要求答题。 　　文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层"意思"。如果没有老师的引导，学生就往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。 　　在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》中的两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样做并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。 　　对上述教学反思(片段)的相关分析，正确的是( )。

A. 配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B. 学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C. 名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D. 没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著

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