幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于( )。

【名词&注释】

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[单选题]幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于( )。

A. 表演性符号
B. 工具性符号
C. 象征性符号
D. 规则性符号

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学习资料：

[多选题]大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，老师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。请根据李老师班级的情况，设计“我要上小学”的主题活动。 　　要求： (1)写出主题活动的总目标。（8分） (2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分） (3)写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）

A. 【参考设计】 大班主题活动：我要上小学 主题活动总目标： 1.在参观、谈话、艺术等活动中，消除上小学的心理负担，萌发对小学的向往之情。 2.了解小学的学习与生活情况，以及小学的新规则。 3.能够在教师的指导下制订简单的计划。 4.能通过观察、比较与分析，发现并描述幼儿园和小学的同与不同。 活动一：我的课间10分钟 活动目标： 1.学习安排自己的时间，萌发时间意识。 2.知道课间10分钟时间较短，要先做重要的事。 3.在教师的指导下能用图画、数字或其他符号制订简单的计划。 活动准备：提前组织幼儿参观小学，让幼儿知道小学生有课间10分钟的活动。 活动过程： 1.活动导入。 教师提问：小朋友们，我们之前参观了小学，知道小学生在课间有10分钟的活动时间，你们还记得他们在这10分钟内都做了什么吗？ 2.活动展开。 (1)教师与幼儿一起回忆小学生在课间10分钟都做了哪些事。 (2)请幼儿制订自己的课间10分钟计划，教师巡回指导。 (3)教师引导幼儿看着钟表，并按照自己制订的计划进行活动。 (4)请幼儿交流、分享自己计划完成的情况（做了哪些事，哪些事还没来得及做等），并说出自己的感受。 (5)教师总结幼儿计划出现的问题，引导幼儿认识到课间10分钟时间较短，主要是让大家去喝水、上厕所，休息一下，以良好的状态迎接下一堂课。在课间10分钟内，大家要先做重要的事（喝水、上厕所等），再做其他的事（玩游戏、找好朋友等）。 (6)幼儿根据交流活动，调整自己的计划，合理安排自己的时间。 3.活动结束。 幼儿分享自己的课间10分钟计划。 活动延伸：教师将幼儿制订的课间10分钟计划贴在主题墙中，供幼儿分享、交流。 活动二：小学半日游 活动目标： 1.积极参与和小学生的互动活动，萌发对小学的向往之情。 2.了解小学生上课、自由活动的情况，以及小学的新规则。 3.在与小学生互动的过程中，能够清楚完整地提出问题以及表达自己的想法。 活动三：幼儿园和小学的同与不同 活动目标： 1.感受幼儿园和小学的同与不同，萌发上小学的愿望。 2.知道上小学可以认识更多的朋友、参加很多丰富有趣的活动等。 3.在分析、比较的过程中，提高比较、概括能力。

[单选题]爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说：“我不像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理；不像喜欢语文那样喜欢化学，也不想喜欢数学那样喜欢英语。“下列学科，依青青喜好的成都，由高到底排序正确的是( )。

A. 数学英语语文化学物理
B. 数学语文英语物理化学
C. 语文英语数学化学物理
D. 语文数学英语物理化学

[单选题]焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。

A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于幼师的共同发展
C. 推动了幼儿园的园本教研
D. 有利于增进家园合作

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