一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：张某上

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、角色扮演(role playing)、团支部(league branch)、求助者、咨询者(consultant)、看不见、咨询师、具体步骤(concrete steps)、乐于助人、不厌其烦

[单选题]一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好，是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净，内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要，但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西，害怕自己会得病，和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因，张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪，整日不说话。偶尔与同学讲几句话，同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱，有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣，大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。

A. B

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学习资料：

[单选题]患者把与他无关的事物和现象看作是与他有关的，这称为：()

A. A、影响妄想
B. B、被害妄想
C. C、钟情妄想
D. D、关系妄想

[多选题]应对技能学习程序的具体步骤^{(concrete steps)}包括（）。

A. A、通过角色扮演和想像使求助者面临一种可引发焦虑的情境
B. B、让求助者评价相应的焦虑水平并觉察到与焦虑相关的认知
C. C、帮助求助者接受咨询师提供的正确应对焦虑情境的相关知识
D. D、帮助求助者重新评价自我陈述并注意重新评价后的焦虑水平

[单选题]咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方讲述的事实、体验的情感、持有的观念.这种引导技术是（）。

A. 谈话的技巧
B. 倾听的技巧
C. 治疗的技巧
D. 诊断的技巧

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