社会工作理论在社会工作实务中的预测作用不包括（）。

【名词&注释】

基本权利(basic rights)、社区资源(community resources)、自我发展(self-development)、学习方法(learning method)、小组活动(group work)、主导作用(leading role)、小组讨论(group discussion)、互相理解(mutual understanding)、有关规定(related regulations)、解决困难(untie a difficulty)

[单选题]社会工作理论在社会工作实务中的预测作用不包括（）。

A. 对求助者可能发生的变化作出预测
B. 对影响求助者的各种因素的作用作出猜测
C. 对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效果的预测
D. 对社会工作者提供服务期间的社会经济形式变化的预测

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学习资料：

[单选题]关于社会工作价值观操作原则的说法，正确的是（）。

A. 社会工作者要从内心认同价值观与自己相异的服务对象
B. 即使服务对象的选择不符合其根本利益，也应该尊重其选择
C. 考虑到服务对象的自尊，社会工作者不主张代替服务对象作决定
D. 当服务对象要求为其自我伤害行为保密时，社会工作者应为其保密

[单选题]社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中，小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受，鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了（）的特点。

A. 支持小组
B. 成长小组
C. 教育小组
D. 治疗小组

[单选题]社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。

A. 保持中立，劝阻组员不要争执
B. 归纳各方意见和建议，形成结论
C. 引导组员重述各自的想法，澄清观点
D. 运用"此时此地"的技术，让组员表达自己的感受

[单选题]小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是（）。

A. 目的
B. 能力
C. 忠贞
D. 关怀

[单选题]何先生一家四日接受家庭治疗，社会工作者请每个成员讲述家庭的问题。何先生首先发言，指责妻子不懂持家。妻子立即反驳说丈夫赚钱太少，导致自己持家困难。何先生的母亲支持儿子，责怪儿媳不孝顺老人，不体谅丈夫，不懂得教导女儿。9岁的女儿则一言不发，蜷缩在母亲身旁。社会工作者在观察家庭成员的沟通情况后，与何先生一家一起制定了辅导计划。下一步首先要进行的辅导任务是（）。

A. 提升家庭的适应能力
B. 改善家庭的权力结构
C. 协助家庭成员认识到彼此看法的差异
D. 促进家庭成员的自我发展

[单选题]社会工作者小李在为流动儿童开办的成长小组中，发现这些孩子因父母工作忙而无暇关心，因此学习困难。如运用小组外在力量法帮助他们，小李的适当做法是（）。

A. 通过组员示范，引导孩子相互模仿学习行为
B. 促进儿童交流，引导孩子分享各自的学习方法
C. 运用角色扮演，协助孩子预演他们的学习计划
D. 连接社区资源，组织志愿者上门辅导孩子的功课

[单选题]服务对象向社会工作者抱怨道："我妈妈好啰唆，我做什么她都看不顺眼，什么都要管，我受不了我妈妈管教我的方式。"社会工作者运用自我表露技巧，最适当的回应是（）。

A. "我能理解你这种感受，谁都不喜欢啰唆的人"
B. "我觉得你要想想你妈妈是因为爱你才这么做的，她是为你好"
C. "当年我也接受不了妈妈的啰唆，但后来我还是理解了妈妈"
D. "父母管孩子都是为了孩子好，这一点你要理解"

[单选题]小组规范是社会工作者与小组组员一起建立起来的适合管理和协调组员行为的准则。社会工作者在一次小组活动中与组员制定了以下规范：组员之间相互平等，要彼此尊重：对组员要开放：要团结合作；对于组员间的差异要采取非评判的态度等。社会工作者与组员制定的以上规范属于（）。

A. 社会性规范
B. 文化规范
C. 角色规范
D. 秩序性规范

[单选题]关于在督导过程中订立协议的技巧，说法不正确的是（）。

A. 督导者需要与被督导者就督导的整体、历程、目标和相互角色订立协议
B. 督导协议主要是修正双方的要求和期望
C. 每次督导时可不必再订立协议
D. 督导前后均有可能出现重要议题

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