一位教师执教“分数的初步认识”，其知识与能力目标是这样制定的：

【名词&注释】

教学策略(teaching strategy)、认知结构(cognitive structure)、课程目标(curriculum goal)、课程标准(curriculum standard)、新课程课堂教学(classroom teaching of new course)、学习理论(learning theory)、升学考试(entrance examination)、最邻近发展区、分数线(fraction stroke)、教育学家(educationist)

[单选题]一位教师执教“分数的初步认识”，其知识与能力目标是这样制定的：育彭吉合具体的情境理解简单分数的含义；认识分子.分母.分数线^{(fraction stroke)}；会读.写分数；会用分数表示相应的操作结果，或用适当的操作表示相应的分数，会利用图形或操作来比较分子都是1的简单的分数的大小。你认为这一目标制定（）。

A. 科学合理
B. 全面具体
C. 琐碎零乱
D. 期望过高

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学习资料：

[单选题]支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

A. 美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
B. 美国心理学家和教育学家^{(educationist)}布卢姆的掌握学习理论
C. 苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
D. 美国心理学家.教育学家^{(educationist)}布鲁纳的认知结构学习理论

[多选题]新课程课堂教学评价的基本理念包括：（）

A. 以升学考试^{(entrance examination)}作为衡量教学成果的唯一依据
B. 促进学生发展
C. 促进教师成长
D. 以学论教

[单选题]集中考试开考后，不论什么原因要退场，须在（）以后，且要经监考人员验收试卷后同意方可。

A. 30分钟
B. 40分钟
C. 50分钟
D. 60分钟

[多选题]国家课程标准的主要结构（）。

A. 前言
B. 课程目标
C. 内容标准
D. 实施建议
E. 术语解释

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