进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、（）的教育内容与

【名词&注释】

性别差异(gender difference)、特殊性(particularity)、渗透性(permeability)、性别角色(gender role)、社会性(sociality)、整合性、一般性(general)、遵守规则(obey rules)、家长会、主题性(thematic treatment)

[填空题]进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、（）的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。

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学习资料：

[单选题]家长会分为常规性和家长会和（）的家长会。

A. 一般性^(general)
B. 特殊性
C. 主题性^{(thematic treatment)}
D. 专题性

[多选题]幼儿品德与社会性发展评价量表中，交往行为的内容包括：（）。

A. 与教师交往
B. 与小朋友交往
C. 与客人交往
D. 解决冲突
E. 遵守规则^{(obey rules)}

[单选题]下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（）

A. 父母的榜样
B. 游戏
C. 助人观念的灌输
D. 自我强化

[单选题]性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（）

A. 性别化
B. 性别角色
C. 性别相适行为
D. 性别差异

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