当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

【名词&注释】

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[单选题]当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 经验课程
D. 社会课程

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学习资料：

[单选题]我国当前的教育目的："培养( )等全面发展的社会主义建设者和接班人。"

A. 德智体美劳
B. 德智体美
C. 德智体
D. 德智

[单选题]认为学生学习的关键在于"促进者"和"学习者"的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是( )。

A. 维果斯基
B. 杜威
C. 罗杰斯
D. 奥苏伯尔

[单选题]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫( )。

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法

[单选题]边听课边记笔记、自弹自唱都属于( )。

A. 注意的保持
B. 注意的分配
C. 注意的稳定性
D. 注意的转移

[单选题]运动生理学是研究人体对运动的（ ）。

A. 反应
B. 适应
C. 反应和适应
D. 影响

[单选题]运动时心率或脉搏的变化情况可以作为评定运动强度的生理负荷指标，也可以作为评 　　定运动者机能状态的客观生理指标。以下选项中属于亚极限强度心率的是( )。

A. 185次/分到最大心率
B. 170～185次/分
C. 150～169次/分
D. 120～149次/分

[多选题]案例： 初中二年级双杠--前摆挺身下 教学目标： 认知目标：学习双杠前摆挺身下，复习分腿做前进。 技能目标：发展学生上肢及腰腹力量。 情感目标：培养学生勇敢、坚强的意志品质。 教学过程： （1）课堂常规及准备活动； （2）教师讲解完整动作，并示范2次； （3）支撑摆动动作练习，要求前后均要过杠； （4）支撑摆动成外侧做，体会移动重心； （5）完整动作练习； （6）杠端前摆下追逐游戏； （7）放松、课后小结。 问题： （1）本课教学目标是否表述正确，为什么？请写出你认为合适的教学目标。 （2）教学过程中是否体现了如何达成教学目标？进行说明。

A. 【参考答案】 （1）本课的技能目标和认知目标表述得不太准确，技能目标应该是从需要学生掌握和运用的运动技术角度进行表述，而认知目标应从学习运动术语、体育常识的角度进行表述。本课的认知目标没有表述清楚，本课所学运动技能需要了解的运动术语有哪些，或需要学习的体育常识是什么，仅罗列了需要学习和复习的两个动作名称。技能目标没有表述清楚，这节要学习什么运动技能，需要学生掌握到什么程度。只是阐述了发展哪部分体能。 我认为较合适的目标应该是：认知目标，知道双杠前摆挺身下的动作名称以及支撑、摆动、挺身等体操术语。技能目标.80%左右的学生在同伴的保护与帮助下完成4次前摆挺身下动作。 （2）教学过程对达成教学目标体现得并不明确，首先，目标中表述的复习分腿前进动作的练习，在教学过程中并未出现，因而说明教学过程中没有复习分腿前进动作的练习环节，该动作也不会得到巩固提高；其次，目标制定要发展学生的腰腹力量，在教学中没有点明通过什么练习可以发展学生的上肢及腰腹力量。也就是没有说明支撑、前后摆动、挺身等动作除了是运动技能的组成部分，也是发展力量素质的练习方法的功能，缺少了体育知识传授的环节。此外，这些动作分别练习几次也没有标明，次数过少也是不能达到增加肌肉力量的目的。第三，勇敢、坚强的心理品质，通过那些练习环节能够培养学生的这些心理品质也没有体现。双杠教学其技术本身是具有一定危险性的，学生能够克服恐惧心理是完成技术动作的心理基础，因而在练习中应该通过降低双杠高度、运用保护与帮助等方法帮助学生克服心理障碍，进而实现心理品质培养的目标。

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