教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中

【名词&注释】

交互作用(interaction)、个案研究(case study)、角色扮演(role playing)、元认知知识(meta-cognitive knowledge)、心理学家(psychologist)、档案资料(archival materials)、元认知体验(primary cognitive experience)、元认知监控(cognitive monitoring)、重要原因(important reasons)、元认知成分

[单选题]教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中，对应到教育技术的管理领域的活动为（）

A. 学生数学成绩的整理和分析
B. 互联网上各种数学教学资源的共享
C. 数学电子教案的编写
D. 学生档案资料的保存和整理

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学习资料：

[单选题]20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验^{(primary cognitive experience)}、元认知监控^{(cognitive monitoring)}这3种元认知成分的特征培养的研究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因^{(important reasons)}。

A. 年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
B. 年幼儿童在元认知的元认知体验^{(primary cognitive experience)}上都明显不如年长儿童
C. 年幼儿童在元认知的元认知监控^{(cognitive monitoring)}上都明显不如年长儿童
D. 年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童

[单选题]以下（）不属于小组交互作用的活动方式。

A. 角色扮演
B. 个案研究
C. 游戏
D. 讲授

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