【名词&注释】
必典考网发布"战国时代有七个强大的诸侯争雄称霸,史称"战国七雄"。下列选项中"考试试题下载及答案,更多教师资格证-初中语文的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网初中教师资格频道。
[单选题]战国时代有七个强大的诸侯争雄称霸,史称"战国七雄"。下列选项中不属于"战国
七雄"的是( )。
A. 齐国
B. 鲁国
C. 楚国
D. 秦国
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学习资料:
[多选题]简述中学生良好意志品质的培养方法。
A. 中学生良好意志品质的培养方法有以下几种。(1)加强世界观和人生观教育,帮助学生确立正确的行动目的。(2)组织实践活动,加强意志锻炼。(3)发挥教师和班集体的影响,给予必要的纪律约束。(4)启发学生进行意志的自我锻炼。(5)针对学生意志的个别差异,采取有针对性的培养措施。
[多选题] 案例:
阅读,真好
① 有人喜欢唱歌,有人喜欢网游,有人喜欢吃吃喝喝,而我喜欢阅读。
②我喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书,看天南海北的故事,和书中人物尽情交流。
③阅读,它有一种吸引力,让我放松,让我快乐,让我坚强。
④阅读,让我在恢心的时候重获信心。记得初一那年,竞选班干部,自幼做贯了班长的我没选上,心中有丝丝失落。再加上一些同学话语的催化,好强的我军训第二天回家便泪流满面。恰是那时,我在书中读到了贝多芬双耳失聪依然坚强,读到了爱迪生失败多次还坚持做实验的故事。那些故事如重锤,反复地敲打着我的心房。是的,面对生活的风雨,不要害怕,要有信心。当班长需要过硬的成绩,现在没选上,证明实力不够,有本事就拿成绩去争回来呀,相信拼搏之后总会见到阳光。于是,不服输的我在连考五次第一之后,终于凭实力赢得了班长职位。
⑤阅读,让我在愤怒的时候变得理性。初二上学期,我和一个好友发生了口角。当时,我气鼓鼓地回到教室,埋怨朋友的小气和口不择言。正生气时,一个从书上看来的故事在头脑中浮现:春秋时,齐国有一对非常要好的朋友,管仲与鲍叔牙。尽管管仲做了什么,鲍叔牙总是理解他。这个故事一直印在我的脑海里,让我平静,让我思考:小气、恶毒,这是我朋友的特点吗?当然不是,我被罚扫地时,她帮我扫了一周,我的钱丢了时,她陪我吃了一个星期的素,艰苦却极开心。我的朋友对我这样好,我却因为一点小矛盾就认为她是个恶毒的人。于是,我和朋友重归于好。
⑥阅读,让我在迷茫中找到方向。初三上学期,学习极为紧张,一连几次考试,我都考得
十分不如意,升学的压力、父母的指责、老师的期望、自己的失落,种种压力一层又一层地扣在我身上,我快透不过气来。但我硬是挺了过来,为什么?因为阅读。每每遭遇学习上的困难,我便会一头扎进书房,读名人传记,从中获得力量。拿破仑、乔丹、奥巴马、贝克汉姆,这些名人的不屈不挠的奋斗精神,总是能在我最失落的时候,抚平我的忧伤,让我振作精神,再次奋斗,直至成功。
⑦有人说,看闲书是玩物丧志。而我,要感谢阅读,是阅读给我带来正能量。让我在痛苦时变得坚强,让我在孤独时获得温暖,让我在迷茫中发现希望。阅读,你会是我一生中永不离弃的依靠。
⑧阅读,真好!
问题:
(1)请从第④段找出两个错别字,从第⑤段找出一处病句,分别改正。(8分)
(2)请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。(12分)
A. 【答案】(1)错别字:"恢心"的"恢"应改为"灰","做贯了"的"贯"应改为"惯"。病句:尽管管仲做了什么,鲍叔牙总是理解他。改为:无论管仲做了什么,鲍叔牙都能理解他。
(2)该习作存在的缺点及其具体的改进建议如下。(答出任意一条即可得分)缺点一:语言过于口语化,不优美生动改进建议:①叙事时应注意运用多元化的表现手法,语言应该尽量个性简洁且生动形象,文中的中心论点应有较强的概括性,对文中重要主旨句、关键论点句加以修饰,使之精练、概括性强;在论述分论点时,可以引用些名人名言,使论证更充分。②文中对心理活动的描写时,使用第一人称,词语较多口语化,建议多用书面语进行表达,强化修辞手法、表现手法等的运用。缺点二:论证不足,论据不充分。改进建议:①使用的素材应具有多样化的特征。在素材选用中,名人名事作为事例要比一般事例更具有说服力,建议选择性地将文中分论点中的部分事例替换为与分论点相关的名人名事,并在论述中体现自己的深入思考;在结尾时,可适当发表个人独特的见解,深化升华主题。②使用多元化的论证方式。可以采用道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、反面论证等多种论证方式对分论点、总论点进行论述,使习作论证充分,增强说服力;采用举例论证时,应做到叙议结合,使议论文内容更充实。
[单选题]理性一情绪疗法认为造成人的心理失调的原因是( )。
A. 他人认知
B. 不合理认知
C. 不良事件
D. 行为后果
[单选题]青少年异性交往原则( )。
A. 自然适度
B. 克服羞怯
C. 真实坦诚
D. 相互接纳
[单选题]实验研究的目的是( )。
A. 控制无关变量
B. 操纵自变量
C. 揭示变量间的因果关系
D. 比较实验组和控制组的异同
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