某幼儿在手工活动中吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该幼儿的

【名词&注释】

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[单选题]某幼儿在手工活动中吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该幼儿的嘴巴，该班主任的做法( )。

A. 正确，班主任有维护班级秩序的职责
B. 正确，班主任有批评教育幼儿的权利
C. 不正确，违反了不得体罚幼儿的规定
D. 不正确，侵犯了幼儿的言论自由权利

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学习资料：

[单选题]在游戏活动材料准备过程中，教师应尽可能( )。

A. 购买所有材料
B. 充分利用无毒无害废旧材料
C. 让幼儿自己准备材料
D. 借用其他班级材料

[单选题]教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有( )。

A. 片面性
B. 可逆性
C. 自我中心性
D. 经验性

[单选题]某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园的做法( )。

A. 合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费
B. 合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利
C. 不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利
D. 不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由

[单选题]在PowerPoint的幻灯片视图下，按下( )。键可以快速返回到第一张幻灯片。

A. PgDn
B. PgUp
C. Ctrl十home
D. CtrI十PgUP

[多选题]情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢？莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排纽扣一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……问题：(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？

A. (1)材料一说明莉莉的思维具有自我中心性。她还不会站在别人的立场上来观察事物、分析问题，只能站在自己的立场上看问题。材料二说明莉莉的思维不具有守恒性。幼儿只能注意事物变化的一个方面或一个维度，不能同时注意事物变化的两个方面或两个维度。由此可见，莉莉的思维处于前运算阶段。前运算阶段的幼儿认识活动的主要特征及表现：①前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。②他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知、有情感、有人性，如儿童说“你踩在小草身上了，它会疼得哭”，即所谓的“泛灵论”。⑧这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。④本阶段的儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。⑤他们的思维还具有只能前推，不能后推的不可逆性：此外本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。(2)这种思维特征对幼儿园教师保教活动的启示：①教师要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。②幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，组织幼儿活动时要尽可能做到具体、形象、直观化，重视玩教具的鲜明、形象、生动性。③提供丰富多彩的、适合幼儿思维特征的阅读材料、经常开展阅读活动让儿童了解广阔的世界、感受他人的思想。鼓励幼儿多与其他人对话沟通，在与他人交流沟通的过程中幼儿自然会发现自己的观点与他人的观点不同。④教师与幼儿沟通时，避免使用反话。

[单选题]中一班的男孩儿如厕时常常有意将小便洒在便池外甚至是小朋友的身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比赛看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是( )。

A. 游戏性
B. 综合性
C. 整体性
D. 浅显性

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