“人体内废物的排出”是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输

【名词&注释】

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[多选题]“人体内废物的排出”是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好“尿的形成和排出”这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 依据以上内容，确定本节的教学重难点和教法设计。

A. (1)教学重点： ①概述尿的形成过程。 ②学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。 教学难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用(因为这是一个动态连续的过程)。 (2)教法设计：为了让学生更好地理解本节内容，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

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学习资料：

[单选题]小王、小张、小李、小顾四位舍友预测某次考试的结果。小王：我想这次大家都能过吧！小张：怎么可能？你没看见我乌云密布吗？小李：小顾肯定是没有问题的。小顾：拜托！要是我没问题，大家就都没问题。成绩公布后，证明四人中只有一个人的说法是错误的。说法错误的是( )。

A. 小王
B. 小张
C. 小李
D. 小顾

[单选题]江山易改本性难移和人心不同各如其面说的分别是( )。

A. 个性的整体性和可塑性
B. 个性的稳定性和可塑性
C. 个性的稳定性和独特性
D. 个性的社会性和独特性

[多选题]阅读下面材料，根据要求作文。 　　一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友："假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办？"小朋友想了想说："我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。"有观众问他："你为什么一个人逃生，丢下大家不管？"小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问："为什么你要这么做？"小孩急切地说："我要去拿燃料，我还要回来！" 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

A. 【参考范文】参考范文：少一点臆断 多一点理解 社会活动家格洛丽亚·斯坦姆曾向人们讲述过一个故事：一次考察中，在蜿蜒的康涅狄格河畔，她发现了一只巨大的乌龟，它趴在一段路的护堤上。显然是从河里爬出来的，经过一段土路才到了现在这个地方。它还在继续前进，随时有被汽车压死的危险。同是地球上的生物，爱心十足的斯坦姆觉得帮助它是责无旁贷的。于是她走上前，连拉带拽，最后总算把这只大乌龟从路障上带回岸边。这期间，大乌龟不断愤怒地想要咬斯坦姆。正当斯坦姆要把乌龟推回河里时，一位地球学教授走了过来，告诉她说："你知道，为了在路边的泥里产卵，那只乌龟可能花了一个月的时间才爬上公路，结果你却要把它推回河里！" 斯坦姆很懊恼。她犯了主观臆断的错误。我们父母、老师会不会演绎斯坦姆的做法呢？很显然，我们身边有很多这样的例子。当主持人问立志做飞行员的小朋友飞机熄火自己会怎么办，小朋友回答自己乘着降落伞跳出去时，观众会主观地臆断为小朋友是想丢下大家一个人独自逃生，却想不到或许小朋友是想去为大家取燃料：当老师面对班费少了10元时，会主观臆断为是哪个小朋友弄丢了、没有交甚至贪墨了，却不会想到是不是自己算错了；当孩子将买来的苹果都咬一口时，父母主观臆断为孩子是调皮捣蛋，却不知道孩子是想亲口尝出最甜的那一个给父母…… 斯坦姆因为主观臆断，犯下了对于乌龟来说可以说是毁灭性的错误。而如果父母、老师犯下主观臆断的错误，对于孩子来说，何尝不会造成难以挽回的损失。那么，生活和教育教学中，我们应该怎么做，才能少一点臆断，多一点理解呢？ 少一点臆断，多一点理解，需要我们父母或老师学会耐心倾听。兰本达说："耐心是一种品德。"著名教育家苏霍姆林斯基看见小女孩摘学校花园里的花的时候，没有立刻训斥她，而是耐心蹲下来听孩子的解释。最后得知摘花是为了生病的奶奶，并且还会把花还回来，感受到了孩子的孝心。耐心倾听孩子，你才能听到孩子最真诚的声音；耐心倾听孩子，才能给予最纯净的心灵以尊重；耐心倾听孩子，才能给出最正确的教育方案；耐心倾听孩子，才能避免因一时的不了解情况而伤害孩子的幼小心灵。 少一点臆断，多一点理解，需要我们父母或老师学会用宽容、关爱和积极的心态来对待孩子，学会尊重孩子的思维和选择。我们的家长和老师总是自以为很了解孩子，其实不然。孩子有孩子的思维，他们的想法跟成人不同。很多在成人看来不可思议、不能理解的想法或行为，对于儿童来说背后可能蕴藏着合理的理由和美好的愿望。孩子的心灵就像一汪清水，很多时候成人习惯于用消极的心态来揣摩孩子行为背后的意义，却没有意识到正是自己思想的复杂正在污染着一颗纯净的心灵，伤害着一种最美的善良。 为父母、为师者，面对孩子我们永远只是一个引路人。我们没有理由把我们的主观想法强加给孩子，我们更没有理由闯入孩子的精神世界里颐指气使。一位教育家说："你必须好好地了解了你的学生之后，才能对他说第一句话。"是的，基于主观臆断的越俎代庖，永远是教育爱心身躯上的一块赘肉，要"减肥"，必须有意识地在活动中"锻炼"，必须用"药"，而这良丹妙药即为：倾听、尊重、积极的心态……

[单选题]下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )。

A. 原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
B. 真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂
C. 真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质
D. 真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行

[单选题]下列选项中，不属于老舍作品人物形象的是( )。

A. 祥子
B. 秦二爷
C. 祥林嫂
D. 祁老人

[单选题]关于教育起源学说最科学的是( )。

A. 环境起源说
B. 心理起源说
C. 劳动起源说
D. 生物起源说

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