刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗

【名词&注释】

形象思维(thinking in images)、音乐创作(music creation)、有教无类、《野玫瑰》(the wild rose)、《费加罗的婚礼》、门德尔松(mendelssohn)、勇于探索创新(be brave in exploring and innovating)、更新知识结构(improve knowledge structure)、《意大利交响曲》、发展的不平衡性

[单选题]刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师( )。

A. 不能平等待生
B. 不能调试自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

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学习资料：

[单选题]周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构^{(improve knowledge structure)}，这表明周老师具有( )。

A. 尊重学生的理念
B. 终身学习的意识
C. 教学管理的能力
D. 课程开发的能力

[单选题]两耳失聪后仍坚持音乐创作的是( )。

A. 舒伯特
B. 莫扎特
C. 贝多芬
D. 门德尔松

[单选题]"教育起源于儿童对成人无意识的模仿"这种论断属于( )。

A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D. 宇宙爆炸论

[单选题]语言、思维，记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有( )。

A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 差异性

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