高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征

【名词&注释】

基本特征(basic characteristics)、国际合作、建国以来(since 1949)、人的全面发展(all-round development of people)、高等教育事业(higher education cause)、法定代表人、《高教法》、反右扩大化、多方面发展(multi-sided development)、高级中等教育

[单选题]高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括（）

A. 难以消除性
B. 延迟性
C. 可减低性
D. 应试性

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学习资料：

[多选题]马克思主义关于人的全面发展是指人的（）的多方面发展^{(multi-sided development)}。

A. 能力和志趣
B. 体力和智力
C. 道德精神
D. 审美情趣

[多选题]高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（）。

A. 国际合作
B. 和平演变
C. 文化承创
D. 保护环境

[单选题]评价高校教师的课堂教学应关注（）。

A. 教师表现
B. 学生反应
C. 教师表现和学生反应
D. 学生成绩

[单选题]高校管理体制的核心是（）。

A. 学术信念
B. 权力结构
C. 人事结构
D. 大学自治

[单选题]下列有关《高教法》的说法，不正确的是（）。

A. 该法所指的高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的教育
B. 高等教育的举办者应当保证稳定的办学经费来源。但必要时可抽回其投入的办学资金
C. 高等学校不得以营利为目的
D. 高等学校的校长是高等学校的法定代表人

[单选题]（）使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和灾难，高等教育事业也受到严重冲击和摧残。

A. 大跃进
B. 反右扩大化
C. 三年自然灾害
D. 十年文革

[多选题]人的发展的基本维度包括（）

A. 身体发展
B. 心理发展
C. 社会性发展
D. 个体发展

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