简述活动课程的特点。

【名词&注释】

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[多选题]简述活动课程的特点。

A. 活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。活动课程的特点有以下几个方面。(1)从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程。(2)以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。(3)主张儿童在活动中探索、尝试错误，学到方法。

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学习资料：

[多选题]材料：甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在三十几名。回家后，他受到父母的责骂，这让他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至他最感兴趣的数学也出现了不及格的现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，出现上课不认真、拖欠作业的现象，对考试成绩也抱着无所谓的态度。问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。（8分）(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。（10分）

A. (1)甲同学对学习丧失信心的原因：①兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致他学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。③不正确的学习归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，想取得成绩又认为自己做不到，导致他丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予了甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去了兴趣。(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点。①创没问题情境，实施启发式教学。教师应该根据甲同学对数学特别感兴趣的特点，实施启发式教学。②根据作业难度，恰当控制动机水平。教师应该对甲同学因材施教，布置适合甲同学学习水平的作业，使甲同学的学习动机水平处于最佳状态。③正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师应该指导甲同学进行正确的学习归因，将成绩不理想归因为努力不足，而不是能力不够，鼓励甲同学通过努力，迎头赶上。④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师应充分利用甲同学试卷中的错误，给予恰当的反馈信息，让甲同学认识到自己在数学学习中的不足，有针对性地进行学习。⑤设置合适的目标。教师应针对甲同学在学习中出现的问题，与甲同学讨论过去设定目标的实现情况，并以此为参考设定一个新的目标。教师要帮助甲同学设定一个既具有挑战性又具有现实性的目标，并表扬甲同学对目标的设定及实现。这种目标确立策略能够提高甲同学的学习成绩和自我效能感。⑥表达明确的期望。甲同学需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。他在数学学习上的失败可能是因为不知道自己到底要做什么，教师应把期望明确地传达给甲同学。⑦对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争是激发学生学习动机的重要手段。教师可对甲同学和班级中的其他同学开展竞争教育，激发甲同学努力学习数学的学习动机。此外，教师应该与家长进行沟通，劝说家长与甲同学进行平等的沟通和交流。教师应该与甲同学的家长共同努力，形成教育合力。

[单选题]下列解决问题的方法中，( )是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。

A. 算法式方法
B. 启发式方法
C. 手段一目的分析法
D. 爬山法

[单选题]下列不属于后进生的心理特征的是( )。

A. 不适度的自尊心
B. 学习动机不强
C. 意志力薄弱
D. 强烈的荣誉感

[单选题]小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜查小刚的衣服口袋，小刚拒绝被搜查。该老师的做法( )。

A. 错误，应当充分尊重信任小刚
B. 错误，应搜查所有学生的口袋
C. 错误，应避免当众对小刚搜查
D. 错误，应该通知家长之后再搜

[单选题]晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。他采取的学习策略是

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 计划策略
D. 精加工策略

[单选题]群体发展的最高阶段是( )。

A. 松散群体
B. 联合群体
C. 非正式群体
D. 集体

[单选题]教育要适应于人的发展的个别差异性，应该做到( )。

A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐

[单选题]课外活动的主体是( )。

A. 科技活动
B. 学科活动
C. 体育活动
D. 社会活动

[单选题]按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为( )。

A. 有意义学习、接受学习
B. 有意义学习、机械学习
C. 接受学习、发现学习
D. 发现学习、机械学习

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