按照埃里克森人格发展理论，12～18岁个体心理发展的主要任务是(

【名词&注释】

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[单选题]按照埃里克森人格发展理论，12～18岁个体心理发展的主要任务是( )。

A. 强化自我主动性
B. 培养勤奋感
C. 建立自我同一性
D. 获得亲密感

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学习资料：

[单选题]学习迁移产生的客观必要条件是( )。

A. 学生的智力水平
B. 学习的理解和巩固程度
C. 学习对象之间的共同要素
D. 学生的学习方法

[多选题]案例：阅读下列教学片段，回答问题。张老师是某初中一名信息技术的老师，他很受学生的欢迎，张老师说，他以前上课时，总是会让学生一步一步跟着他操作，但是后来他发现效果并不理想而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景，然后举行一系列的竞赛，并且在竞赛过程中用“刺激”的话鼓励学生积极主动地参与学习，让他们通过每节课的任务实现学习目标，为了检测学习效果，张老师每节课结束前都会做一个小结.给学生布置一个小任务。 问题： (1)张老师“刺激”的话对学生有什么作用？张老师的课前小结对学生有什么作用？ (2)请简要回答张老师在以前上课和现在上课分别采用的教学方法是什么？后面所采用的那种教学方法的优点是什么？

A. 【参考答案】 (1)张老师不断“刺激”的话语实际上在一定程度上利用了学生的自尊心和好胜心，通过比赛来提高学生的学习积极性和学习兴趣，也拉近了老师跟学生的距离，融洽了课堂气氛。对于张老师的课后小结，一方面，是对学生学习成果的肯定，这样既能让学生收获知识，又让他们体验到收获的成就感和快乐，自尊心上得到了满足。另一方面，让学生能够把自己在课上学到的信息技术应用到生活中，提高学生的信息素养和对信息技术学科的热爱。 (2)张老师以前上课时，他采用的是讲授法；而现在上课使用的是创设情景教学法和任务驱动法。以前的教学方法更多的是学生跟随老师的讲解机械地操作，学生的自主学习受到限制。比较之下，后期张老师的创设情景教学法通过一连串的问题创设跟学生达到情感上的共鸣，进而激发学生的学习兴趣而成功导入新课，而后又通过任务驱动法，充分调动起学生自主探究学习的积极性.并且这个过程中学生遇到问题通过寻求帮助的方式也予以解决，体现了学生的合作学习。

[单选题]关于国家教育教育经费投入体制构成，正确的是( )。

A. 财政拨款为主，其它渠道为辅
B. 自筹经费为主，财政拨款为辅
C. 财政拨款为主，社会捐款为辅
D. 自筹经费为主，其它渠道为辅

[单选题]机器人踢足球没有运用（ ）功能。

A. 位置感知
B. 信息分析与判断
C. 信息处理
D. 超常发挥

[单选题]下列命题，不正确的是( )。

A. 没有无行动的研究，也没有无研究的行动
B. 教学有法，教无定法
C. 教师即研究者
D. 教师只是知识的使用者而非知识的生产者

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