《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文

【名词&注释】

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[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。

A. 教师带领学生朗读并翻译文言课文
B. 教师让学生讲解课文中的生僻字词
C. 教师让学生学习并总结“之”的用法
D. 教师要求学生背诵、默写文言课文

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学习资料：

[单选题]阅读某课组的个案访谈记录，按照要求答题。 　　设计《项链》教学方案之前，我阅读了研究莫泊桑作品的文献和一些描写女性形象的名作，比如《傲慢与偏见》《包法利夫人》。我改变了之前单篇教学的想法，脑海中浮现的课型更接近群文教学，我就想如何能把相关的作品都串联到教学内容中，后来我就设计了一个核心问题“这是一篇关于( )的小说”。我安排学生课前阅读课文，然后用恰当的词来填空。学生填的内容丰富多样，有女性成长、小人物生存、生活代价、人性坚强、人生戏剧性、命运多变、人与人之间沟通、虚荣等等。这些关键词成为我上课时开展教学活动的支架，依靠这些支架我融入了读过的相关作品和资料，引导学生细读文本、鉴赏评价，从多重视角来理解小说的主题。 　　对上述访谈记录的相关分析，正确的是( )。

A. 教师的阅读积累有助于引导学生深入解读文本
B. 群文教学本质上就是单篇教学内容的相互叠加
C. 学生理解的丰富性说明文本解读是多元无界的
D. 融入相关作品和资料容易增加学生学习的难度

[单选题]在教学中应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )。

A. 谈话法
B. 讨论法
C. 讲授法
D. 实验法

[单选题]科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是( )。

A. 对偶故事法
B. 两难故事法
C. 观察法
D. 问卷法

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