脑性瘫痪的描述，错误的是（）

【名词&注释】

孤独症儿童(autistic children)、主要特征(main features)、解决问题的能力(problem-solving ability)、关节活动范围、行为矫正治疗(behavior modification techniques)、儿童孤独症评定量表、接受教育(receive education)、常生活能力(daily life ability)、韦克斯勒儿童智力量表、行为矫正疗法

[单选题]脑性瘫痪的描述，错误的是（）

A. 可利用学习原理进行行为矫正治疗
B. 言语治疗时，强调正确发音，使用规范言语
C. 主要特征是运动发育延迟，同时有异常姿势和运动模式
D. 康复目的是减轻致残后果、改善功能、争取接受教育^{(receive education)}和生活自理
E. 物理疗法可使用Bobath法、Vojta法、引导式教育及Domain法等

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学习资料：

[单选题]患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）

A. 结构化教育和疏泄疗法
B. 认知训练和结构化教育
C. 认知训练和行为矫正疗法
D. 行为矫止疗法和结构化教育
E. 结构化教育和应用行为分析疗法

[单选题]脑性瘫痪儿童功能评定中，不重要的方面（）

A. 关节活动范围
B. 肌力检查
C. 日常生活能力^{(daily life ability)}评定
D. 言语功能评定
E. 智能评定

[单选题]注意缺陷多动障碍的评定中，感觉统合训练是指（）

A. 对家长和教师进行培训及咨询
B. 训练中奖励合适行为，漠视不合适行为
C. 训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力
D. 让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗
E. 使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

[单选题]常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）

A. 感觉统合核对表
B. Peabody运动发育量表
C. 韦克斯勒儿童智力量表
D. 儿童孤独症评定量表（CARS）
E. 孤独症儿童行为检查量表（ABC）

[单选题]原发性肌肉变性病，临床特征为缓慢进行性加重的对称性肌无力、肌萎缩（）

A. 注意缺陷多动障碍
B. 智力低下
C. 孤独症
D. 脑性瘫痪
E. 进行性肌营养不良

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