在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发

【名词&注释】

亚里士多德(aristotle)、社会秩序(social order)、自然界(nature)、托马斯·阿奎那(thomas aquinas)、代表人物(representative)、教育性原则(educational principle)、神学目的论(divinity teleology)、“好孩子”、和谐一致、人与人之间的和谐(interpersonal harmonious)

[单选题]在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 莱士特
D. 艾里克森

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学习资料：

[单选题]（）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”

A. 马克思
B. 亚里士多德
C. 恩格斯
D. 皮亚杰

[单选题]以下不属于德育评价的原则的是（）

A. 教育性原则
B. 主观性原则
C. 客观性原则
D. 科学性原则

[单选题]德育的神学目的论^{(divinity teleology)}的代表人物是（）

A. 托马斯·阿奎那
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 布鲁纳

[单选题]根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）

A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以人与人之间的和谐^{(interpersonal harmonious)}一致（成为“好孩子”）为定向
D. 以维护权威和社会秩序为定向

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