将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务

【名词&注释】

教学策略(teaching strategy)、教育者(educator)、自闭症、儿童教育(children education)、个别差异(individual differences)、多动症儿童(hyperactive children)、广泛性发展障碍、要知道

[填空题]将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。

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学习资料：

[单选题]关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A. 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B. 资源教室是为随读学生提供的实验教室
C. 资源教室相当于就读学校的资源中心
D. 资源教室可以提供有效的支持与专门服务

[单选题]多动症儿童^{(hyperactive children)}可分为几类？（）

A. 二类
B. 三类
C. 四类
D. 五类

[单选题]多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A. 相等
B. 连带或因果
C. 并列
D. 包含

[多选题]融合教育者主张：（）

A. 鼓励自然的支持
B. 调整教室生态
C. 调整教师角色
D. 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E. 采取弹性的、开放的、启发的教学策略

[单选题]美国将自闭症归为（）障碍。

A. 广泛性发展障碍
B. 精神类残疾
C. 肢体障碍
D. 智力障碍

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