荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知

【名词&注释】

因材施教、循序渐进、本质属性(essential attribute)、不均衡性(malconformation)、客观规律(objective law)、面向全体学生(facing to all students)、片面追求升学率、腹股沟韧带(inguinal ligament)、处理偶发事件、课堂偶发事件

[单选题]荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。

A. 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B. 教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C. 教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D. 教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。

A. A．自然
B. B．社会
C. C．实践
D. D．现实

[单选题]一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以高人一等吗，凭什么所有的事情都是你说了算，有谁能服你呢？”落款是：“讨厌你，你也讨厌的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A. 向学生诉苦
B. 不予理睬，继续课堂教学
C. 在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生
D. 不上课，揪出写字条的学生

[单选题]下面属于素质教育特点的是（）。

A. 把教育活动的评价环节作为教育目的
B. 把人的素质的某个方面作为全部
C. 把教育目的指向人的整体的、全面的素质
D. 片面追求升学率

[单选题]（）是教育改革的起点和依据。

A. 真正实现教育观念上的变革
B. 社会人才观的改变
C. 教师教学理念的转化
D. 考试选拔制度的变革

[单选题]个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A. 因材施教
B. 循序渐进
C. 抓关键期
D. 扬长避短

[单选题]男，65岁，右腹股沟可复性球形肿块2年，逐渐增大。查体：站立时右耻骨结节外上方可见一球形肿物，未进入阴囊，平卧时可自行回纳，压迫腹股沟韧带^{(inguinal ligament)}中点上方2cm处站立时肿物复出，应诊断为（）。

A. 右腹股沟斜疝
B. 右侧腹股沟直疝
C. 右侧股疝
D. 右侧精索鞘膜积液
E. 交通性鞘膜积液

本文链接：https://www.51bdks.net/show/d89g69.html