任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学

【名词&注释】

社会环境(social environment)、学校教育(school education)、循序渐进、主观能动性(subjective initiative)、皮亚杰(piaget)、认识论(epistemology)、教育工作(education work)、社会交往(social communication)、不平衡性(imbalance)、“白板说”

[判断题]任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。

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学习资料：

[单选题]在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()

A. A．遗传素质
B. B．社会环境
C. C．学校教育
D. D．个体主观能动性

[单选题]提出“白板说”的是（）

A. A、华生
B. B、洛克
C. C、卢梭
D. D、格塞尔

[单选题]发生认识论的创始人是（）

A. A、皮亚杰
B. B、科尔伯格
C. C、格塞尔
D. D、华生

[单选题]儿童身心发展的（）决定了教育工作^{(education work)}必须循序渐进。

A. A、顺序性
B. B、不平衡性^(imbalance)
C. C、阶段性
D. D、个别差异性

[多选题]格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）

A. A、运动
B. B、适应
C. C、语言
D. D、个人——社会交往^{(social communication)}
E. E、思维

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