战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

【名词&注释】

短篇小说(short story)、《老人与海》(the old man and the sea)、以小见大(imagining the big from the small)、《石钟山记》、《醉翁亭记》、沙皇专制制度、麦哲伦海峡(magellan)、“荷花淀派”、都江堰水利工程、作茧自缚

[单选题]战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

A. 李冰
B. 管仲
C. 吴起
D. 商鞅

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]下列选项中，与"没有理想的人生，就不是有意义的人生"意思相同的是( )。

A. 有理想的人生一定是有意义的人生
B. 有理想的人生才会是有意义的人生
C. 没意义的人生一定是没理想的人生
D. 有意义的人生未必是有理想的人生

[单选题]认为学生学习的关键在于"促进者"和"学习者"的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是( )。

A. 维果斯基
B. 杜威
C. 罗杰斯
D. 奥苏伯尔

[单选题]学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于( )。

A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移

[单选题]学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为( )。

A. 语义联想法
B. 视觉联想
C. 关键词法
D. 谐音联想法

[单选题]方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改，据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？( )

A. 服从与惩罚
B. 社会契约
C. 维护权威或秩序
D. 普遍伦理

[单选题]抵抗外界诱惑的能力属于( )。

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

[单选题]教学《林教头风雪山神庙》时，教师引入其他相关小说名作，引导学生体会自然环境描写的妙处下列作品不适合的是( )。

A. 契诃夫《装在套子里的人》
B. 孙犁《芦花荡》
C. 鲁迅《社戏》
D. 海明威《老人与海》

[单选题]教师教学《游褒禅山记》时，讲到这是一篇叙议结合的游记，具有因事说理、以小见大的特点。教师举出以下示例，请学生找出与《游褒禅山记》具有相同特点的文章。下列文章符合要求的是( )。

A. 《小石潭记》（柳宗元）
B. 《醉翁亭记》（欧阳修）
C. 《登泰山记》（姚鼐）
D. 《石钟山记》（苏轼）

[单选题]阅读《一片树叶》的课堂教学实录（节选），按照要求答题。（教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论）生1：“吊着～片干枯的黄叶”，为什么用“吊”？师：谁能解答？生2：因为是刚出生的叶子。师：是吗？这是什么季节？生2：秋天。生3：“吊”写出黄叶干枯的形状和即将落地时的状态。师：大家同意这位同学的理解吗？（生说“同意”并点头）师：请继续提问。生4：“一叶坠地”的“坠”能不能换成“落”？师：（手拿纸做飘落的动作）同学们，这叫“坠地”吗？生5：不是，这叫“飘落”。“坠”显得很有力量，直落！师：说得好，“坠”字写出了掉落的速度快。对上述教学实录（节选）的分析，正确的是( )。

A. 学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑
B. 学生提问与理解文意关系不大，教师应做引导
C. 学生的问题散乱不成系统，无法达成预设目标
D. 语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解

本文链接：https://www.51bdks.net/show/d64vdq.html