党和国家2020年的奋斗目标是（ ）。

【名词&注释】

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[单选题]党和国家2020年的奋斗目标是（ ）。

A. 基本实现现代化
B. 全面建成小康社会
C. 构建社会主义和谐社会
D. 全面实现科学发展

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学习资料：

[单选题]自问自答或不出声的语言活动是( )。

A. 独白语言
B. 内部语言
C. 书面语言
D. 对话语言

[单选题]下列选项中，不违背教师"廉洁从教"这一职业道德规范的是()。

A. 请求学生家长为自己或亲友办私事
B. 不接受家长送的现金，可以接受一些礼物
C. 根据家长是否送礼，区别对待学生
D. 教师节时接受学生自己做的小制作，一张卡片、一幅图画、一张剪纸……

[单选题]被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是( )。

A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 杜威
D. 赫尔巴特

[单选题]记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是( )。

A. 有意回忆
B. 前摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 系列位置效应

[单选题]课外活动的主体是( )。

A. 科技活动
B. 学科活动
C. 体育活动
D. 社会活动

[单选题]在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。

A. 教育观察法
B. 自然实验法
C. 实验室实验法
D. 教育调查法

[多选题]材料：以下是贵州省某中学教师在"树立正确的消费观"课堂中设计的新课教学环节。 　　【新课教学】 1.生产和消费的辩证关系 　　活动一：看小品《昨天今天明天》的片段，说一说 　　小品里说的"昨天"大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化，其根本原因是什么？学生讨论，回答。 　　（设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。） 　　活动二：看材料、说一说 　　文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？学生思考回答。 　　（设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。） 　　活动三：看材料，议一议 　　南京的"假日旅游" 　　材料内容：厂商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增。南京"假日旅游"的蓬勃发展对带动经济的"龙头"作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火，销售额大幅攀升。 　　提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？ 　　（设计意图：通过利用学生身边的实例，设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。） 2.树立正确的消费观（多媒体显示板书） 　　活动四：看小品《比阅》，议一议、说一说 　　学生自编自演小品，展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问：针对学生这个群体而 　　言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？学生积极讨论，发言。 　　（设计意图：本小品联系学生生活实际，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，使学生积极参与到教学活动中来，产生共鸣。） 　　活动五：看录像，谈一谈 　　这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。 　　提问：谁能给我们谈谈你的感受？学生自主思考，回答。 　　（设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，也能很好地引起学生内心的共鸣。） 　　问题：请结合材料，从思想政治课程资源开发利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源的可取之处和不足之处。

A. 【参考答案】 优点： 在思想政治课程资源的开发与利用中，教师应建立"融合、开放、发展的课程资源观"，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务，具体体现在以下几个方面： (1)要根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，是为实现教育目标服务的。该教师选取和利用了南京的案例、学生生活中的事例以及贵州当地的情况，意图非常明确，就是为了实现教学目标，突破本课重难点，帮助学生理解知识，提高他们的思辨能力，同时帮助其树立正确的消费观念。 (2)要尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。该教师将文本资源、生活资源、网络资源等结合起来，运用到教学中，能够更好地帮助学生理解消费的相关知识。 (3)鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。该教师在上课中让学生自编自演小品，在整个教学过程中学生有小组讨论，有结合自身经历谈感受等活动，充分体现了师生对课程资源的开发。 (4)要结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。该教师结合当地的实际，在活动五中采用了贵州当地学生的生活状况的课程素材，发挥了该资源的优势和价值。 (5)课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该教师选取的三个素材与本课的消费主题密相联系，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥了该课程资源的效能。 不足： (1)在素材选择时要注重材料之间的联系。如果教师能够在整节课中选取的材料，始终围绕一个主题，那样会使学生更好地理解各知识点之间的联系，从而加深知识理解。 (2)思想政治课上素材的选择要体现时代性以及新颖性，这样会更加激发学生的学习兴趣，提高课堂吸引力。

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