社会工作者接待了一位女士，她家刚刚遭受了一场火灾，损失惨重，

【名词&注释】

家庭教育(family education)、夫妻关系(conjugal relation)、亲子关系(parent-child relationship)、外部环境(external environment)、具体问题(concrete problems)、生活能力(growing power)、家庭成员(family members)、家庭生活教育(education of family life)、急剧下降(sharp drop)、与此同时(meanwhile)

[单选题]社会工作者接待了一位女士，她家刚刚遭受了一场火灾，损失惨重，面对困境，夫妻俩意见不统一，发生激烈冲突。与此同时^(meanwhile)，他们又发现儿子学习成绩急剧下降^{(sharp drop)}。在这一案例中，社会工作者首先要做的是（）。

A. 协助申请临时救助
B. 夫妻关系辅导
C. 家庭能力建设
D. 家庭生活教育^{(education of family life)}

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学习资料：

[单选题]中国实行的是以（）为主、与其他形式向结合的养老形式。

A. 家庭养老
B. 国家养老
C. 社会养老
D. 集体养老

[单选题]王女士今年36岁，有一个10岁的儿子，在她看来，好孩子就应该是听话乖巧、学习好。她时常用这种标准来要求儿子，儿子稍不听话，就各种抱怨，甚至打骂。现在母子俩一说话就吵架，关系十分紧张。社会工作者了解了王女士家庭情况后，决定采用家庭照顾技巧帮助王女士。下列说法中，正确的是（）。

A. 改变儿子不合理的行为
B. 改变王女士不合理的认知
C. 增强王女士的家庭教育能力和沟通能力
D. 明确家庭成员^{(family members)}沟通中的具体问题，指导成员尝试新的沟通方式

[单选题]社会工作者在进行夫妻关系调解中发现，丈夫抱怨妻子整天唠叨太烦人，妻子则说她唠叨是因为丈夫总是忙于工作，很少顾家。此时，社会工作者应该（）。

A. 与妻子沟通，希望她首先改变
B. 与丈夫沟通，希望他首先改变
C. 协助夫妻俩探讨行为的意义和感受
D. 制止夫妻俩的冲突

[单选题]王女士目前和丈夫处于分居状态，育有一女，12岁，和王女士生活在一起，母女关系特别亲密。根据上述案例介绍，社会工作者绘制的家庭结构图中正确的是（）。

A. A
B. B
C. C
D. D

[多选题]下面包含在家庭成员^{(family members)}需要评估报告中的内容是（）

A. 家庭成员^{(family members)}的问题
B. 家庭成员^{(family members)}的能力
C. 家庭系统的互动方式
D. 家庭的历史传承
E. 家庭的生命周期

[多选题]社会工作者与受助家庭成员^{(family members)}签订的服务合同应包括的内容有（）。

A. 家庭会谈的时间
B. 家庭会谈的次数
C. 家庭会谈的规模
D. 家庭会谈的地点
E. 服务介入活动的目标

[单选题]小旭是个独生子，第一次离开家进入大学，感到特别不适应，他习惯了父母的包办照顾，在学校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等，据老师反映，他有次外出迷路了，老师和同学们都到处找他。老师求助学校社会工作者，希望社会工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授他一些解决问题的技巧、与人沟通的能力等。该案例中，社会工作者运用了（）方法增强小旭的抗逆力。

A. 促进亲社会联结
B. 提供关怀与支持
C. 提供机会，促进参与
D. 教授生活技能

[多选题]学校社会工作的要素包括（）。

A. 学校社会工作属性
B. 学校社会工作对象
C. 学校社会工作者
D. 学校社会工作目的
E. 学校社会工作内容

[单选题]在社区服务（活动）方案的评估中，评估者事先预设了某些答案，然后再由参加服务（活动）的社区居民或服务对象对答案进行选择的方法是（）。

A. 标准评估法
B. 定量评估法
C. 定性评估法
D. 整体评估法

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