下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

【名词&注释】

正常化(normalization)、特殊教育(special education)、自我意识(self-consciousness)、精神实质(spiritual essence)、心理治疗(psychotherapy)、学习成绩(learning achievement)、领导能力(leadership)、多动症儿童(hyperactive children)、现实表现(realistic performance)、接受教育(receive education)

[单选题]下列哪一项不是多动症儿童^{(hyperactive children)}的特征？（）

A. 学习成绩差
B. 智力落后
C. 注意力有缺陷
D. 做事丢三落四

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学习资料：

[单选题]关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A. 没有限制就无所谓治疗
B. 正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C. 设置的限制应是舒适的
D. 重点在于限制本身而不在于限制过程

[单选题]尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育^{(receive education)}，使特殊教育正常化，这就是（）。

A. 特殊教育的综合化趋势
B. 全纳性的一体化融合教育
C. 回归主流的一体化融合教育
D. 特殊教育的现代化

[单选题]下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A. 借助玩具材料
B. 创设游戏情景
C. 利用生活情景
D. 注重现实表现^{(realistic performance)}

[单选题]强调让多动症儿童^{(hyperactive children)}通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

A. 行为管理治疗
B. 心理治疗
C. 认知—行为治疗
D. 环境控制治疗

[单选题]《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A. 特殊才能
B. 智力
C. 创造力
D. 领导能力^(leadership)

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