体育学习中，下列哪一选项最能体现学生的主体性？( )

【名词&注释】

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[单选题]体育学习中，下列哪一选项最能体现学生的主体性？( )

A. 选择性、自主性和创造性
B. 自由性、连贯性和实践性
C. 随意性、接受性和能动性
D. 散漫性、探究性和情感性

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学习资料：

[单选题]人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度的变化特点是( )。

A. 升高
B. 降低
C. 不变
D. 不确定

[单选题]关于擦伤、撕裂伤、刺伤的叙述正确的是（ ）。

A. 这些损伤的共同点是有出血现象和伤口
B. 处理原则是止血和保护伤口
C. 小面积擦伤，污染不严重者用红药水或紫药水涂抹即可，无需包扎
D. 以上都正确

[单选题]刘老师工作很负责，学生在学校出现一点问题他就会与家长联系，在与家长沟通时他经常以前辈的姿态对待家长，对家长的教育方式指指点点。刘老师的做法( )。

A. 正确，老师就应该与家长经常沟通
B. 正确，老师的经验比家长丰富，应该多指导家长
C. 不正确，教师没有权利指导家长
D. 不正确，教师应该与家长建立平等的沟通关系，尊重家长的人格

[多选题]某高中补习班篮球课，体育教师将学生男、女混合编为人数相等的四组，然后选出组长，进行运球、投篮接力赛。首先，给同学们讲清比赛的方法和要求：在场内垂直于端线站四列纵队，每队的第一个同学持球，听老师吹响比赛开始的哨音时，持球同学运球到对面的篮筐下将球投进，然后运球返回交给下一个同学，耗时最少的一组为胜队，只有一个要求就是球必须投进才能返回。 比赛终于开始了，第一个同学已经运球出发。“加油、加油……哎呀，球咋就是投不进吗？球咋就运跑了吗？”急得一些女同学直跺脚，有叹气的同学，有责怪对方的同学，但更多的是加油、助威的声音，学生们各个争先恐后地为各组争分夺秒。 第一轮比赛结束，有的学生为取得胜利而手舞足蹈，有的学生则为失败而沮丧不已，学生们个个都大口地喘着气。教师抓住这一时机，让学生思考：怎样运球跑花的时间最少？怎样投篮效率更高？学生们在组长的带领下开始讨论，讨论完后，都各自发表出自己的意见。有一位同学说：“运球跑的时候记住掌心一定空出来，要不球就会控制不住。”对于投篮同学们提了好多问题：“老师，篮球就不听我指挥吗？老师为什么投的球总打篮筐前沿？”最后教师相机给同学们讲解运球和投篮的技术动作。 第二轮、第三轮比赛气氛一次比一次激烈，每轮比赛结束后组长都会调整同学们的比赛顺序，每个同学都有了自己运球跑和投篮的技巧，都沉浸在体育课堂的乐趣中，气氛非常活跃。 通过一节课的练习，同学们都初步掌握了运球和投篮的方法，主要是同学们的热情也非常高，改变了以往补习班学生体育课没人动的局面。 问题： （1）请对这一教学案例进行简要评析。 （2）这一教学案例给了你哪些启示？

A. （1）新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣。而在很多篮球课教学中，不难发现由于教学手段的单一、枯燥，而导致学生的练习积极性不高，甚至有些学生都失去了对体育课的兴趣。在本案例中这位体育教师注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的运球和投篮教学变得主题鲜明、形式新颖。本案例教学过程还充分体现了比赛手段和自主、合作的学习方式，活跃了课堂气氛，使学生真正体验到了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提高了本次课的教学效果。 （2）启示：通过这个小小的案例，让我深深地体会到，体育教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使我们学生的身心得到健康发展。

[单选题]口头语言发展的关键期是( )。

A. 2岁
B. 4岁
C. 6岁
D. 8岁

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