在小组工作准备阶段，社会工作者通过（）或（）形式，对可能的小

【名词&注释】

工作方法(working method)、重要环节(important link)、精神分析(psychoanalysis)、互相理解(mutual understanding)、重新认识(re-recognize)、行为能力(disposing capacity)、科学知识(scientific knowledge)、经验交流(exchange of experience)、儿童福利院(children welfare institute)、专业人士(specialty people)

[单选题]在小组工作准备阶段，社会工作者通过（）或（）形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。

A. 个别会见资料考察
B. 个别会见家庭走访
C. 资料考察家庭走访
D. 个别会见社区走访

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学习资料：

[多选题]安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节，社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点，设计具有针对性的活动。在小组工作初期，社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]

A. 相互介绍
B. 学会容忍
C. 换位思考
D. 消除紧张情绪
E. 对整体的目标意识

[单选题]在小组工作中，成长小组最显著的特征是（）。

A. 通过放松训练缓解组员的紧张情绪
B. 通过经验交流^{(exchange of experience)}促进组员间互相理解和彼此支持
C. 邀请专业人士^{(specialty people)}讲授科学知识^{(scientific knowledge)}
D. 通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能

[单选题]治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。

A. 阿德勒式小组
B. 心理剧
C. 精神分析小组
D. 完型治疗小组

[单选题]在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（）。

A. 逐渐退至边缘地带
B. 回到中心地带
C. 退至副中心
D. 逐渐接近中心

[单选题]社会工作者小玲在儿童福利院^{(children welfare institute)}组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）。

A. 促进组员互动
B. 进行组员评估
C. 开展组员分工
D. 促进组员合作

[单选题]社会工作者在小组筹备阶段对小组的需求进行正确评估，从而设计出有效的干预计划。这属于小组的（）。

A. 组前计划评估
B. 小组的需求评估
C. 小组过程评估
D. 小组的效果评估

[单选题]较晚发展起来的小组工作模式是（）。

A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 互动模式
D. 发展模式

[多选题]与个案工作和社区工作等方法相比，小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点（）。

A. 小组组员问题的相似性
B. 运用小组治疗性因素
C. 不注重个体的差异
D. 注重团体的动力
E. 强调小组组员的民主参与

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