青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴

【名词&注释】

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[单选题]青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青( )。

A. 思维的片面性
B. 思维的拟人性
C. 思维的生动性
D. 思维的表面性

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学习资料：

[多选题]某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含三个子活动），要求写出总目标，每个子活动的名称、目标和主要环节。

A. 中班主题活动：幼儿园的树木主题活动总目标：（4分）1.对幼儿园里的树感兴趣，喜欢探究。2.能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。3.感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。4.能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，并做简单记录。5.以树为主题进行美工创造，关注其色彩、形态等特征。6.感受幼儿园的美，激发爱护树木、爱幼儿园的情感。7.增强保护环境的意识。活动一：中班泥塑活动：捏树活动目标：（3分）1.尝试用泥表现树干的各种形态，用落叶来装饰树干，巩固泥塑中搓、捏的技能。2.发展幼儿的动手能力，发展幼儿的创造思维和想象力。3.体验泥塑制作的乐趣。活动准备：（1分）1.橡皮泥、蛋糕盘子、课件、牙签等。2.活动前对树有一定的了解，并拾取大量小片的落叶。活动过程：（5分）一、欣赏各种各样的树出示PPT，幼儿欣赏幼儿园中各种各样的树。师：这是什么？它由什么组成的？（树根、树干、树枝、树叶）树干是怎么样的？（有的直、有的弯）析：让幼儿观察各种形态的树杆，了解树干、树枝的具体形态。二、游戏：变变变幼儿游戏，教师引导幼儿大胆地用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。师：树是千姿百态的，树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个大树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现大树的各种形态。析：引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来，增加幼儿对树具体形态的认识。三、尝试用橡皮泥制作大树1.教师请个别幼儿示范制作树干。（先搓成泥条；再将泥条捏成树干，教师在请个别幼儿示范时，在旁给予适当的解释说明，梳理方法及注意的问题。）2.观察PPT，幼儿了解制作的要点。3.幼儿分组大胆地泥塑树干的形态，表现树干的千姿百态。鼓励幼儿捏好树枝并与树干连接，提醒他们注意树枝与树干的关系。4.尝试用牙签、记号笔、盖子等工具印出树干上的花纹。5.幼儿用地上拾来的树叶插到树枝上。析：教师适时的引导，让幼儿自主发现制作的方法，并借助PPT让幼儿明白制作的要点。四、将幼儿作品展示出来，大家互相欣赏，讲评将幼儿的作品集中到一起，开展一个大树展览会，请幼儿相互欣赏各自的作品。析：将泥塑制作在蛋糕盘上，营造一幅画的感觉，让幼儿体验成功的快乐。活动二：中班科学活动：我们的树朋友活动目标：（3分）1.认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。2.与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。3.培养幼儿爱护树木的良好习惯及情感。活动准备：（1分）事先选择便于幼儿观察的幼儿园内的树，测量粗细的标尺。活动过程：一、认识树朋友，感知各类树的不同特征（5分）1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗？（引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友）2.其实，咱们幼儿园里也有很多的树，今天老师要带你们在咱们的幼儿园内好好逛逛，去那里认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。3.带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。（说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍）二、我的树朋友1.引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。（如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味等）2.重点选取两棵树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。3.树会呼吸吗？有心跳吗？爱吃什么？4.你还想了解树朋友的什么？三、夸夸树朋友1.这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。2.幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。4.个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样？5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。（教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效）6.我们怎样和树交朋友？（带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。）活动延伸：（1分）带领幼儿与隔壁老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。(2分)活动三：中班吹画活动：树活动目标：（2分）1.学会吹画的方法，掌握吹的不同力度表现树的外形特征。2.喜欢参与不同形式的美术活动，提高幼儿感受美、表现美的能力，养成良好的作画习惯。活动准备：（1分）1.知识准备：组织幼儿参观幼儿园中的各种树，了解树的外形特征。2.材料准备：图画纸、棕色和绿色颜料、不同粗细的吸管、围兜、调色盒和小汤匙等。活动过程：（5分）1.谈话导入，引起幼儿兴趣教师提问：“小朋友们，你们知道的大树都有哪些呢？它们是什么样子的？”通过谈话引发幼儿回忆，根据幼儿的描述教师进行总结，进而引出本次活动的内容。2.介绍吹画的方法和注意点：(1)用小汤匙舀少许的棕色颜料，倒于图画纸的下方。(2)用嘴对准吸管吹画，另一吸管口对准棕色颜料，用粗的吸管吹树干，用细的吸管吹树枝。(3)注意朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的大树。(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸颜料点画树叶。3.幼儿操作：教师巡回指导(1)教师提出要求：要吹出自己在生活中看到过的树，朝不同方向吹画。鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。(2)教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿适时地予以帮助；对想象力较丰富的幼儿，教师要注意保护其创造力，适时予以表扬。4.作品赏评：教师提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提意见。互相交流自己的吹画心得。

[单选题]下列选项中，诗句与所描写的节日对应不正确的是( )。

A. 元宵节一一众里寻他干百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
B. 乞巧节一一两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮
C. 重阳节一一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
D. 清明节一一风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵

[单选题]教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合( )。

A. 发展适宜性原则
B. 价值性原则
C. 基础性原则
D. 兴趣性原则

[单选题]5岁的小刚去某网吧，网吧下列行为符合《未成年人保护法》规定的有( )

A. 允许小强进入但不超过两小时
B. 未阻止小强进入
C. 不允许小强进入
D. 要求小强由成年人带领进入

[单选题]王老师发现孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子们才安静下来，下列王老师的解决方法中不恰当的是( )。

A. 引导幼儿逐渐学会自我约束
B. 对吵闹的幼儿进行说服教育
C. 让家长接吵闹孩子回家安抚
D. 引导幼儿参与感兴趣的活动 【难易等级】

[单选题]依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，下列关于学前教育发展任务的说法，不正确的是( )。

A. 建立政府主导、社会参与、民办为辅的办园体制
B. 着力保证留守儿童人园，努力提高农村学前教育普及程度
C. 制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度
D. 到2020年有条件的地区普及学前三年教育

[单选题]放学后，教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开，将小强单独反锁在办公室直至半夜，李某的行为( )。

A. 合法，教师有批评教育学生的权利
B. 不合法，李某侵犯了小强的人格权
C. 合法，教师具有督促学生完成作业的义务
D. 不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

[单选题]六一儿童节，某幼儿园大班编排舞蹈《我的祖国是花园》，由于华华害羞，排练时跟不上节拍、动作不到位。舞蹈老师严厉指责了华华，拒绝他出演，并斥责说：“怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢？”关于舞蹈老师，( )

A. 不正确，没有关注到每一位儿童
B. 正确，关注到了班中其他儿童的感受
C. 正确，为班级舞蹈整体表现考虑
D. 不正确，应该换一支儿童好学的舞蹈 一位幼儿同样的发展机会，故选择A项

[多选题]幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？

A. (1)经常性；(2)地方性；(3)简便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。

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