《喜相逢》具有（）的四句体结构。

【名词&注释】

意大利(italy)、起承转合、教育机会均等(equality of educational opportunity)、人民性(the people character)、反封建、民族乐派(nationalism in music)、音乐家(musician)、机会均等。、《欢乐颂》(an ode to jubilation)、“有教无类”

[单选题]《喜相逢》具有（）的四句体结构。

A. 起承转合
B. 头板二板拷拍三板
C. 合头华彩变奏合尾
D. 引子变奏展开尾声

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：（）

A. 教育起点机会均等。
B. 教育过程机会均等。
C. 教育条件机会均等。
D. 教育结果机会均等。

[单选题]《花儿与少年》是（）

A. 甘肃民歌
B. 青海民歌
C. 宁夏民歌
D. 陕西民歌

[单选题]《欢乐颂》^{(an ode to jubilation)}是以（）的诗句作为唱词写成的。

A. 歌德
B. 马拉美
C. 席勒
D. 缪勒

[单选题]民族乐派的特点是（）。

A. 作品充满了强烈的民族自尊感和自豪感，是每个民族历史和文化的生动演绎
B. 作品体裁和作曲技法来自民间，充满了爱国主义精神和民族性
C. 作品体现着民族性人民性和爱国主义精神
D. 作品情调哀伤悲壮，但每部作品几乎都是一首反封建反压迫，追求自由的赞歌

[单选题]巴赫是（）国的音乐家^(musician)。

A. 法国
B. 德国
C. 意大利
D. 奥地利

本文链接：https://www.51bdks.net/show/9yzevz.html