课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价

【名词&注释】

卫星通信(satellite communication)、虚拟环境(virtual environment)、内容分析(content analysis)、形式多样(diversified forms)、计算机病毒(computer virus)、总结经验(sum up experience)、可执行文件(executable file)、特洛伊木马病毒、异步远程教学(asynchronous long-distance instruction)、不可或缺(indispensable)

[单选题]课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A. 教学管理
B. 教学行为
C. 教学科研
D. 教学设计

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学习资料：

[单选题]在课堂中教师在用来演示难以看到的各种现象运动过程和规律的课件属于（）型课件。

A. 自主学习
B. 训练复习
C. 网络学习
D. 课堂演示

[单选题]（）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。

A. 网络课件
B. 多媒体课件
C. 远程资源
D. 课件

[单选题]入侵计算机的病毒形式多样。既有单用户微型机上常见的某些计算机病毒，如感染磁盘系统区的引导型病毒和感染可执行文件^{(executable file)}的文件型病毒，也有专门攻击计算机网络的网络型病毒，如（）。

A. 特洛伊木马病毒及蠕虫病毒
B. 宏病毒和恶意插件
C. 邮件炸弹和CIH等
D. 蠕虫病毒和灰鸽子等

[单选题]下列不属于卫星通信波段的是（）。

A. A、Ku
B. B、C
C. C、L
D. D、FM

[单选题]关于网络教学平台，下列说法错误的是（）。

A. 是一个全新的真实存在的教学环境。
B. 为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园上的异步远程教学^{(asynchronous long-distance instruction)}提供自主学习的网络教学环境。
C. 成为与（物理环境）教学互补的不可或缺^{(indispensable)}的第二教学环境（虚拟环境）
D. 包括网上备课、网络授课、网上智能答疑、网上批改作业、网上考试、网上交流、网上自学等多种服务的综合性网络教学平台，全面支持教学的各个环节。

[单选题]分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，根据差距所产生的情况分析学习需要主要有两种方法（）。

A. 内部参照需要分析法和外部参照需要分析法
B. 归类分析法和层级分析法
C. 学习者一般特征分析和学习者学习风格分析
D. 综合分析法和学习内容分析

[单选题]4接口的集线器有几个广播域（）。

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

[单选题]下列哪个选项是认证服务器所使用的协议（）。

A. Radius
B. FTP
C. IMAP
D. IS-IS

[单选题]在以太网传输数据是采用（）方式。

A. 电路交换
B. 报文交换
C. 分组交换
D. 远程交换

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