"教育活动必须符合国家和社会公共利益"，这句话体现的原则是(

【名词&注释】

源头活水(fountainhead)、《水调歌头·明月几时有》、《孔乙己》、《爱莲说》、三心二意、悲欢离合、保持稳定(keep stable)、保家卫国(safeguarding homeland)、公共利益。、逐步完善(gradual perfection)

[单选题]"教育活动必须符合国家和社会公共利益"，这句话体现的原则是( )。

A. 国家性原则
B. 公共性原则
C. 方向性原则
D. 强制性原则

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]学生边听讲边记笔记属于( )。

A. 注意的分散
B. 注意的分配
C. 注意的动摇
D. 注意的转移

[单选题]吹、拉、弹、唱属于( )。

A. 识记技能
B. 心智技能
C. 操作技能
D. 认知技能

[单选题]阅读《孔乙己》教学实录（节选），按照要求答题。 　　师：说到给小朋友分茴香豆了，我们再来看看分茴香豆的细节。 　　生1：看这个"罩"字，孔乙己本来是挺善良的，给孩子们分豆吃，可是又"罩"住，说明孔乙己太幼稚了，甚至用迂腐来形容都不为过。 　　生2：他的整个动作就像一个孩子一样，孩子还想要，他就用五指将碟子"罩"住，不肯多给，有点抠门的样子。 　　生3：孔乙己思想比较幼稚，有点掩耳盗铃的感觉，他给每人一颗豆，想大方，可是又不能特别大方。 　　生4：他还用古文的方式来说话，引得孩子们笑，连小孩子都有些瞧不起他。不仅说明他的社会地位低，也说明当时的社会很不公平。 　　师：好，我来做点总结。这个地方，孔乙己只有一碟茴香豆，他还分给小孩，说明他还是很善良的。可是每人分完一颗，他就说："多乎哉？不多也。"又穷又酸。"穷"是因为他没多少钱，他也只有一碟茴香豆，分一点点可以了。"酸"是说他口中的那些迂腐之语。从运用课堂评价促进学生理解人物形象的角度， 　　对上述教学实录（节选）的分析，下列正确的是( )。

A. 生1回答问题出现偏差时，教师可以不打断学生，学生自能悟出人物形象
B. 教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气，让学生通过模仿理解人物性格
C. 教师应让其他学生对上述发言进行评价，引导学生逐步完善^{(gradual perfection)}对形象的理解
D. 教师最后的分析结论阐释清晰，学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象

[单选题]学习完《爱莲说》后，学生觉得"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"一句发人深省，于是想请教师再为其推荐一些具有深刻哲理的句子。以下不符合要求的一项是( )。

A. 问渠那得清如许，为有源头活水来
B. 旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家
C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
D. 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲

本文链接：https://www.51bdks.net/show/9lz9kw.html