材料1：责任和诚信、善良、公正等都是做人的基本准则和要素，无

[多选题]材料1：责任和诚信、善良、公正等都是做人的基本准则和要素，无需随意拔高、空说大话套话，没有什么崇高品质的说法，这应该是人生的一种常态，也就是说，既然要做人，你就要负起做人的责任。这个世界没有无缘无故的爱和恨，权利和义务永远是对等的。你想拥有灿烂的阳光和洁净的空气，你就要保护好环境；你想拥有和睦的家庭，你就要耐心细致地呵护家人；你想拥有更好的工作，你就要付出艰辛的努力。历史上有一本奇书叫《反经》，由唐朝纵横家赵蕤所著，这是一部涵盖文韬武略的谋略全书，被尊奉为小《资治通鉴》，其核心思想就是"反"字，意思是说，天地间的事情都是相对的，没有绝对的，有正必有反，有阴必有阳，这是世间至理。 　　材料2：习近平总书记指出：广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德，要牢记"从善如登，从恶如崩"的道理，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。 　　材料3：2015年4月10日，以"少年担当则中国强--中国梦与青少年责任感培养"为主题的教育智库座谈会上，专家这样陈述："现在有的青年人因为压力过大跳楼，有的因为失恋轻生，有的因为没钱去抢劫，如果他们有一丝一毫对父母、对社会的责任感，我想他们不会滑向这样的深渊。"相反，部分专家则以汶川地震后和北京奥运会上80后、90后青年的表现为例，表达对青少年责任感的信心。 　　其实，如此分歧恰恰契合了当下中国青少年责任感状况的现实，无论从数据还是现象来看，都是一个喜忧参半的局面，在给予肯定的同时，思索青少年责任感缺失在何处，是非常有意义的。 　　在专家看来，青少年责任感缺失，应该反思成人世界。"我们成年人其实是存在问题的，成年人对青少年负有的责任，一方面是直接的教育责任；另一方面是全社会每一个人的示范作用，那么，我们成人世界给青少年示范的是什么呢？事实上，我们在这方面根本没有很好的共识，社会也没有形成有效的引导。" 　　首先是成人世界如何看待教育。"我们的老百姓长久以来根深蒂固的观念就是教育要改变身份，而当前，这种趋势越来越被演绎到了极端，就是‘升官发财'。"专家说，一个社会对教育急功近利的目的"单纯"到这种地步，"相应的结局就是应试教育和高考不可能有根本的改革，青少年也就得不到心平气和、润物无声的教育。所以，青少年可以有一脑子的知识却不知道如何做人，如何做个好人，甚至对于生活的理解都达不到他应该达到的层面。" 　　其次是成人世界如何看待经济社会。"我们看到，经济发展带来的贫富不均，使人们对物质的崇拜和追求几乎不可阻挡，而且独生子女的父母这一代，带有一种特别的心理，就是要把所有该给的都给子女。"有专家说，一方面，是经济上富有的家长无节制地满足孩子的各种要求，制造出"小皇帝""小公主"；另一方面，经济并不富裕的家长，也要被最大限度满足孩子的信念所裹挟。与西方世界约定俗成的"18岁经济独立"不同，中国的成人世界在金钱、贫富差距、财务、财产等方面如何处理与下一代人的关系上，没有形成基本的观念和共识。具体到责任感，"对子女的一味满足，反过来造成了这些孩子们以自我为中心，这是一个非常密切相关的，一环扣一环的大的社会问题，我们需认识到成人世界给青少年世界带来的影响是非常巨大的。"专家说。 　　材料4："不可否认，青少年责任感缺失，教育方面的失误也是一个原因，责任感不是一个自发的过程，必须通过教育才能实现，我们教育的重心强调对学生的脑训练，忽视对他们心灵的提升，自觉或不自觉地强调成才与个人利益的关系，而很少有意识地培养他们的社会动机，也削弱了他们对社会和集体的责任意识。同时，我们在责任感培养上也缺乏必要的手段。在我们的教育中，灌输性的教育占了主导地位，孩子被动接受的多，主动接受的少，很多培养方式也需要改进。"有专家说。 　　值得欣慰的是，目前一些人士开始了责任感培养手段方面的探索。据相关专家介绍，责任感可细化为人与规则的角色责任、人与人的义务责任、人与事的能力责任、人与信仰的原因责任四个维度，现在父母多重视能力责任的培养，而忽视其他三个方面。以角色责任为例，"很多父母一直都在剥夺孩子在自己的角色上必须承担的责任，我们称之为‘角色责任'。从小宠着孩子，穿衣爷爷奶奶帮着穿，吃饭外公外婆喂着吃，房间父母帮着收拾，等长大成人要结婚，父母还要帮着买好房子、车子，准备好票子等。父母把孩子必须做的事情都帮他们做了，孩子却忘记了自己必须做的是什么。这样，孩子从小到大分不清楚自己的角色是什么，在不同年龄段、不同的场合应该扮演什么角色，进入社会工作，以及结婚后不知道自己的角色，导致工作受挫，婚姻不幸，有些甚至变成啃老族，好吃懒做。"目前借助互联网在线学习，他们正在通过训练、沟通、修正、模拟等方式，改变父母培养小孩的思维和行为，通过父母的改变来培养孩子全方位的责任理性思维和行为。 　　"我们在实践中发现，美育对责任感的培养非常有效。"专家讲了一个在中国舞协举办的全国农村少儿教育中发生的故事。甘肃农村一位在全校以打架凶猛而闻名的小学生，因为在参与舞蹈教育的时候老师表扬他舞跳的很不错，身体协调，从此发生转变，现在成了学校有名的纪律维护者。 　　材料5：全国两会并不完全是成年人的世界。北京有个"雏鹰建言行动"，专门培养学生的思考能力和社会责任感。"雏鹰建言行动"是由市教委和市财政局联合推出，由北京教育科学研究院、北京青少年科技创新学院具体实施和组织协调，全市所有区县中小学校积极参与的活动。在"雏鹰建言行动"中，教师指导学生基于日常学习与生活中所发现的问题，尝试采用文字、图形等多种形式开展建言，力求从关注学生成长需求出发，营造良好的关注社会的氛围，发挥教育的树人作用，培育学生服务国家、服务人民的社会责任感，并在此过程中激发学生勇于探索的创新精神，培养学生善于解决问题的实践能力。 　　材料6：善读书就是能够举一反三，能够成为一个敏锐的人、勤于思考的人，能够成为一个有责任感和担当精神的人。在新兴媒体风起云涌的今天，还要引导青少年养成完整读书的习惯。新兴媒体的影响力，使人们能够便捷地读到不少信息和精粹的文章，但是完整阅读一本书变得越来越难了。一个青少年，如果能够认真读完一本世界文学名著，他的精神境界一定会得到提升，这是一般的碎片化阅读所达不到的效果。要帮助青少年养成良好的阅读习惯，责任感和担当精神会在他们健康的阅读生活中逐渐形成并得到加强。 　　作答要求： 1.结合给定资料，概括当前我国青少年责任感方面出现的问题。 　　要求： 　　(1)概括准确全面； 　　(2)语言简练； 　　(3)字数不超过300字。 2.阅读给定资料，结合实际，对当前我国青少年责任感出现问题的原因进行分析。 　　要求：分析合理，条理清楚，语言简练，字数不超过300字。 3.阅读给定资料，结合实际，就如何提高我国青少年责任感提出自己的建议。 　　要求：建议合理可行，内容全面、条理清楚、语言简练，字数不少于800字。

A. 1.当前我国青少年责任感方面出现的问题为，青少年责任感缺失。具体表现为： 一是缺乏对父母与社会的责任感。青年人因为压力过大而犯罪、轻生，滑向生命的深渊。 二是缺乏对生活的责任。青少年空有知识却不知如何做人，如何做个好人，对于生活的理解达不到他们应该达到的层面。 三是对社会和集体的责任意识不足。青少年心灵提升不足，将成才与个人利益挂钩，导致一切以自我为中心。 四是缺乏自身责任担当。青少年缺乏对自身责任的认识，不清楚自身的角色，过度依赖家人而无法适应工作与生活，缺乏独立生活的能力。 2.青少年责任感出现问题的原因：一是成人对教育急功近利。教育就是"升官发财"的错误观念根深蒂固，致使青少年得不到心平气和、润物无声的教育。二是家长对孩子需求的无节制满足。成人在金钱、贫富差距、财务、财产等方面如何处理与下一代人的关系上，没有形成基本观念和共识，过分溺爱或被无节制满足孩子的信念裹挟。三是教育培养的重点错位。教育强调对学生的脑训练，忽视对他们心灵的提升；强调成才与个人利益的关系，而很少有意识地培养他们的社会动机；灌输式的教育方式，使孩子被动接受过多。四是父母剥夺了孩子的角色责任。父母多重视能力责任的培养，把孩子必须做的事情都帮他们做了，孩子没有清楚的角色认知。 3.提高我国青少年责任感要从社会、学校和家庭三个方面着手： 第一，重塑社会风气，营造良好氛围^{(establishing good atmosphere)}。随着我国改革开放的深入发展，物质文明与精神文明^{(spiritual civilization and material pro)}间的落差也逐步显现，社会上充斥着拜金、享乐、求快等思想风气，造成社会公德、集体意识匮乏。由于青少年时期个人的世界观、人生观、价值观尚不成熟，加之青少年个人阅历较浅、辨别能力较差，极易受到社会不良风气的影响。在社会不良风气的环绕下，青少年难免就会形成以自我为中心，只顾追求一己私利而抛弃社会责任的心理。青少年中学生的责任意识的培养有赖于社会环境的优化，一方面，要积极开展专门培养学生社会责任感的社会活动，营造关注社会问题的良好氛围；另一方面，要整肃社会网络内容，对社会新兴媒体严格监管，净化网络环境，提升青少年精神境界。 第二，改革学校教育，注重全面发展。当前，我国的学校教育大都还是处于应试教育的阶段，片面强调升学率，仅注重对学生智力的培养，而忽略了责任感、兴趣等心灵的提升，只注重课堂理论灌输，而忽视了社会实践的直接体验。学校教育是青少年责任感培育的主阵地，必须改变学校教育急功近利的现状。学校教育应将培养学生的社会责任感纳入教育目标体系，纳入思想品德教学计划；重视人文教育，要引导学生发扬中华民族的传统美德，培养学生对他人、社会和国家的关注，为社会责任感的培养提供道德支撑。 第三，转变家庭观念，培养责任意识。父母是孩子的第一任老师，青少年责任感的提升与家庭教育有着密切的联系，而我国的家庭教育中却存在着许多根深蒂固的错误观念。如，父母对孩子的过分溺爱制造出"小皇帝""小公主"；长期以来教育要改变身份的落后观念被演绎成极端的考学就是"升官发财"；父母秉持一切为了孩子的信念，剥夺孩子的角色责任，等等。父母要转变家庭的培养观念，在生活中要培养孩子独立自主能力，给予孩子充分的选择权利和机会，增强孩子的角色认知。父母必须转换唯成绩论、孩子至上的思维，树立正确教育观念，注重孩子的道德培养。