班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

【名词&注释】

学习者(learners)、教学组织形式(teaching organization form)、一堂课(a lesson)、重要依据(important basis)、正确理解(correct understanding)、工作经历(work experience)、字处理软件(word processing software marketability)、即时通讯工具(instant communication tool)、桌面出版系统(desktop publishing system)、五彩池

[判断题]班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

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学习资料：

[单选题]《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，林峰制造的课件应当属于（）课件。

A. A、学生自立进修型。
B. B、模仿实验型。
C. C、练习复习型。
D. D、教授教化游戏型。
E. E、材料对象型。

[多选题]以下属于学习过程和学习资源开发的是：（）

A. 印刷教材的开发
B. 计算机课件的开发
C. 媒体的使用
D. 一堂课的实施
E. 网络课程的开发

[单选题]下列是即时通讯工具^{(instant communication tool)}的是（）。

A. BBS
B. QQ
C. Email
D. Blog

[多选题]多媒体教室的设计思想有哪些（）

A. 设施与功能的完备
B. 操作的简便与可靠
C. 教学环境的舒适与实用
D. 教室整体布局的科学、合理

[单选题]前端分析中学习者分析占有很大的比重，下列对学习者分析的正确理解是（）。

A. 学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等
B. 对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析
C. 对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据
D. 学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析

[单选题]（）是指为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。

A. 学习目的
B. 学习需要
C. 学习内容
D. 学习目标

[多选题]效能工具是指能帮助学生提高学习效率、支持知识建构的工具，以下属于效能工具的有（）。

A. 文字处理软件^{(word processing software marketability)}
B. 作图工具
C. 数据处理工具
D. 桌面出版系统^{(desktop publishing system)}

[多选题]教育技术的系统开放化包括（）三个层面的含义。

A. 层次
B. 内容
C. 结构
D. 功能

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