游戏五境界中的最低境界是（）

【名词&注释】

学校教育(school education)、教学内容(teaching content)、可操作性(maneuverability)、课程目标(curriculum goal)、相辅相成(complement each other)、体育活动(sports activities)、直观教学(object teaching)、科学性原则(scientific principle)、密切关系(close relationship)、教育研究课题

[单选题]游戏五境界中的最低境界是（）

A. A、紧张工作，不能游戏
B. B、宣泄的游戏
C. C、安静的游戏
D. D、游戏三昧

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[单选题]关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（）

A. A、教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生
B. B、教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属
C. C、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色
D. D、你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性

[单选题]课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。

A. A、体育活动
B. B、班级活动
C. C、思维活动
D. D、直观教学^{(object teaching)}活动

[多选题]为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则（）

A. A、价值性原则
B. B、创新原则
C. C、可行性原则
D. D、科学性原则^{(scientific principle)}

[多选题]心理健康教育教学内容的设计需注意（）

A. 选择与学生成长有密切关系^{(close relationship)}的内容
B. 选择能引起普遍关注的问题
C. 始终围绕教学目标的实现
D. 具有可操作性，一定的超前性

[多选题]为提高个别心理辅导的实效，老师要注意（）

A. 注重倾听，不要急于评判
B. 注重接纳，必要时也可批评指责
C. 注重同感，可以表达同情安慰
D. 注重引导，不要教诲指令

[多选题]心理健康教育课程目标确立时需注意（）

A. 目标不需要学生能够理解
B. 目标是具体可行的
C. 目标要重视主流文化要求，不必太在意个人需要
D. 目标要有不同层次或要求，不同的侧重点

[多选题]以下哪些项属于个体心理的人格方面（）

A. 气质
B. 动机
C. 记忆
D. 性格

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