初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时

【名词&注释】

离家出走(running away from home)、网络游戏(network game)、开展工作(developing job)、实现目标(realize target)、人本主义理论(humanism theory)、存在主义理论、社会支持网络理论(social support network theory)、实质问题(substantive matter)、处理问题(processing problem)、权威人士(authoritative sources)

[单选题]初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方却极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题，妈妈的再就业问题，最后请老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。

A. 生态系统
B. 认知行为
C. 精神分析
D. 增加权能

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学习资料：

[单选题]小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士^{(authoritative sources)}那里看到“强势”处理问题^{(processing problem)}方式的“好处”。社会工作者是用()理论作为评估和分析小何行为的理论框架。[2009年真题]

A. 精神分析
B. 存在主义
C. 社会学习
D. 家庭治疗

[单选题]社会工作者大李认为，某村妇女处于弱势地位，不仅是因为她们自身条件的限制，更由于她们生活在不利的社会、经济和文化环境中。为此，大李决定成立一个妇女互助小组，协助她们更好地认识自身的价值。大李开展工作的理论依据是（）。

A. 认知行为理论
B. 存在主义理论
C. 人本主义理论
D. 增强权能理论

[单选题]关于沃·威尔士总结的后现代主义的特征中，下列说法错误的是（）。

A. 后现代是一个告别了整体和统一性的时代
B. 后现代是一个彻底的多元化已经成为普遍基本观念的时代
C. 后现代的基本经验是相同的知识形态、生活设计、思维和行为方式
D. 后现代是人们看待世界的观念发生根本变化的时代

[单选题]初中生小海最近迷恋上了网络游戏，时常逃课，不愿学习和思考。如果运用认知行为理论为其开展服务，社会工作者的工作重点应放在（）。

A. 了解社会生态环境对小海的影响
B. 帮助小海增强能力以对抗外在环境压力
C. 运用真诚、尊重和同感帮助小海反思自己的不恰当行为
D. 改变小海的观念和意志进而改变小海的行为

[单选题]徐某患有残疾且家庭贫困，妻子在一年前又带着孩子离家出走，这让原本并不圆满的生活增添了很多困苦，徐某生活更加没有依靠。社会工作者如果运用社会支持网络理论^{(social support network theory)}帮助徐某解决生活中的问题，着重点在于帮助徐某（）。

A. 解决生活中的实质问题^{(substantive matter)}
B. 学习如何建立和利用社会支持网络
C. 挖掘自身能力和潜力，为其增能
D. 推荐就业教育和培训

[多选题]赵某幼年时曾遭受继父的性侵害，但是她始终不愿承认曾经发生过那样的事，然而在生活中她却从不敢与男性交往，至今还未能结婚成家。她还经常做同一个梦，在梦中她总是找不到家，总是急得哭醒。随着年龄的增长，妈妈催她找男朋友，她一直拒绝。社会工作者依据精神分析理论分析了赵某的情况，采取了以下（）方法对她进行了治疗，逐渐取得好转。

A. 自由联想
B. 诠释
C. 改变错误认知
D. 脱敏治疗
E. 重新理解过去经验

[多选题]在“家暴妇女小组”第一次活动中，小组成员彼此不了解，互不关心，组员不愿意表达自我，社会工作者运用人本主义社会工作实务的基本价值带领活动。活动中，社会工作者应做到（）。

A. 强调每个组员都要协同社会工作者一起对每一个成员表现出关注
B. 强化每一个人对他人的责任感
C. 创造鼓励表达的气氛，让组员积极表达自我
D. 强调组员具有参与和被聆听的权利
E. 修正每位组员的认知与行为

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