人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色

【名词&注释】

奉献精神(spirit of devotion)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、管理能力、内在联系(internal relations)、学习材料(learning materials)、内容和形式(content and form)、代表人物(representative)、故步自封(complacent and conservative)、反思的实践者、作茧自缚

[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

A. 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C. 教师应"照亮"学生的一生，解决学生的一切问题
D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

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学习资料：

[多选题]杜威主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改组与改造。( )

A. √杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物^{(representative)}，他强调教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）。

[单选题]( )是整合所学新知识之间、新1日知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

A. 调节策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略

[单选题]设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和( )，

A. 载体
B. 形式
C. 人数
D. 原则

[单选题]作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。这说明课堂管理具有( )。

A. 维持功能
B. 缓冲功能
C. 发展功能
D. 解释功能

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