为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、发展阶段、小组活动(group work)、公益活动(public-spirited activity)、满足需要(meet requirements)、积极因素(positive factors)、学习心理学(learning psychology)、家庭聚会、服务小组(service group)、部分内容(partial contents)

[单选题]为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验，属于介入策略的哪个层次（）。

A. 直接提供物质资源给服务对象，以帮助解决问题和满足需要
B. 通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧
C. 提供社会工作的间接服务
D. 提供精神辅导

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学习资料：

[单选题]小芳是一名留守儿童，日常生活中表现出很多反常现象，奶奶将小芳送到社会工作者小吴那儿寻求帮助，在通过面谈后，小吴发现，小芳表现出的种种反常现象是由于她有自闭症，需要专业心理咨询师的帮助。但是，小吴所在的机构没有专业的心理辅导师，在决定工作进程时，小吴应该（）。

A. 转介其他服务
B. 自己学习心理学^{(learning psychology)}，帮助小芳
C. 终结服务
D. 进入下一个助人阶段

[单选题]谭菲菲是某社会工作机构的工作者，正在为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段，她对服务对象说：“我们对目前所存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制订明确的目标来督促你的行动，同时也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？”这是谭菲菲在制订服务计划中对目标设定的（）程序所采用的方法。

A. 共同选择适当的目标
B. 确定服务对象的需要和问题
C. 确定目标并决定目标的先后次序
D. 向服务对象解释设定目标的目的

[多选题]王波是一名社会工作者，正在为服务对象制订服务计划，那么她的服务计划中应包括的内容有（）。

A. 目的及目标
B. 关注的问题与对象
C. 确定服务期限
D. 介入方法和介入行动
E. 识别服务对象及环境的积极因素

[多选题]社工组织退休教师志愿服务小组^{(service group)}，开展了一系列的活动，为单亲家庭孩子服务：辅导功课、做他们的人生导师、共同设计社区公益活动、组织单亲家庭聚会，社会工作者的介入行动体现了（）原则。

A. 个别化
B. 服务目标聚焦
C. 经济效益优先
D. 与服务对象相互信赖
E. 关注服务对象的发展阶段和特点

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