【名词&注释】
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[单选题]下列( )属于高中生唱歌时常见的现象。
A. 学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱,甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题
B. 学生由于大多数处于变声期,因此,在唱歌教学的课堂上歌唱时经常是没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱,要不就小声哼唱或者基本不发声
C. 音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够,依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音
D. 尽管教师不断引导可就是不出声
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学习资料:
[单选题]教学本质观中的发展说认为,教学过程是促进儿童( )。
A. 身心发展的过程
B. 身体发展的过程
C. 心理发展的过程
D. 智力发展的过程
[单选题]埃里克森的人格发展阶段论指出,4岁~5岁的儿童面临的发展任务是( )。
A. 培养自主性
B. 培养主动性
C. 培养信任感
D. 培养勤奋感
[多选题]案例:
某教师在《中国少数民间舞蹈》教学导入环节播放了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族民间舞蹈发展史(10分钟),教学过程中讲解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈、维吾尔族舞蹈的表演形式特点及代表舞蹈家和舞蹈服饰(17分钟)。教授后半部分,讲授少数民族舞蹈服饰搭配造型等基本要素和步骤(18分钟)。最后带领学生欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》(10分钟)。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。
A. 【参考答案】该教师在导入环节带领学生观看了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族舞蹈发展史,即进入授课环节,这样的导入能提起学生的兴趣,并能够使学生对将要学习的内容有一个很好的认识。
在教学过程中,教师一味地介绍舞蹈相关知识,未遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。该老师将教学重点完全放在了舞蹈的相关知识如表演形式特点、代表艺术家、民族舞蹈服饰、化妆的基本要素和步骤等的讲授上,将音乐与舞蹈割裂开来,这种做法是非常不可取的。现代教育理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中,教师应充分发挥学生的主动性和积极性,启发学生的思维,营造宽松、和谐的学习气氛,让学生成为学习的主人。而该教师并没有启发学生去进行思考或参与,而是以灌输的方式将知识直接传授给学生,不利于学生产生学习兴趣和进人积极思考的状态。
最后,该老师没有遵循重视音乐实践、增强创造意识的原则。该教师带领学生欣赏了维吾尔族舞蹈《摘葡萄》后就下课了,整堂课学生完全处于被动学习的状态,而音乐是一门实践性和操作性很强的学科,尤其在表现领域更体现了这一特点,该老师在课程设计上未体现这一原则,不符合教育创新的理念。
建议该老师在授课时以学生为中心,让学生积极主动地参与到课程中去,引导学生聆听舞蹈中的音乐,感受舞蹈节奏,而且更重要的是要注重学生的音乐实践,教授学生一些简单易学的基本舞步,启发学生根据一些具有代表性的少数民族音乐创编舞蹈,从而使学生热爱舞蹈、热爱音乐,让学生充分融入到课程中去。
[单选题]恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
A. 严重惧怕
B. 原因不明的惧怕
C. 非理性惧怕
D. 持久性的惧怕
[单选题]学生兴趣小组的纪律主要属于( )。
A. 教师促成的纪律
B. 群体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律
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