教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于

【名词&注释】

开拓创新(exploitation and innovation)、优秀学生(excellent students)、生产劳动(productive labor)、行为准则(code of conduct)、莱布尼茨(gottfriedwilhelm)、爱因斯坦(einstein)、学生的自尊心、人类社会生活(human social life)、发生变化、迎刃而解(readily solved)

[单选题]教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于( )。

A. 生产活动
B. 精神活动
C. 社会活动
D. 宗教活动

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[单选题]教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式.教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。"这种教育起源说属于( )。

A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说

[单选题]新课程改革后，学生的学习方式转变为"自主学习"、"合作学习"和( )。

A. 被动学习
B. 接受学习
C. 个体学习
D. 研究性学习

[单选题]下列解决问题的方法中，( )是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。

A. 算法式方法
B. 启发式方法
C. 手段一目的分析法
D. 爬山法

[单选题]概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

A. 大
B. 多
C. 小
D. 增加

[单选题]某化学老师李某按学习成绩将学生分为三组，并对每个组提出不同的学习要求。对学习成绩前几名的学生，李老师会亲自批改他们的作业，并给出辅导意见，而其他学生的作业则由这几名学习好的学生代批。李老师的做法( )。

A. 恰当，锻炼了优秀学生的能力
B. 恰当，促进了学生的主动发展
C. 不恰当，没有做到公平公正
D. 不恰当，按成绩分组损害了学生的自尊心

[单选题]微积分的创立，极大地推动了数学的发展，过去很多初等数学束手无策的问题，运用微积分，往往能迎刃而解^{(readily solved)}。下列科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是( )。

A. 牛顿
B. 柯西
C. 爱因斯坦
D. 莱布尼茨

[单选题]某校的校训是"卓越立于全面，广博产生精专"。这体现的教育理念是( )。

A. 开拓创新
B. 全面发展
C. 自主发展
D. 因材施教

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