在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、培养目标(training target)、形式主义(formalism)、民族语(language of a nationality)、人文主义教育(humanism education)、劳动教育(labor education)、改造社会(reform social)、青年期(adolescence)、《苏联社会主义经济问题》、相互交织

[填空题]在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。

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学习资料：

[单选题]卢梭认为，适合进行道德教育的人生阶段是（）

A. 婴儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期^{(adolescence)}

[单选题]苏霍姆林斯基在（）一书中写道：“要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整过程。”

A. 《帕夫雷什中学》
B. 《把整个心灵献给孩子》
C. 《论小学教学》
D. 《苏联社会主义经济问题》

[多选题]德育的价值澄清模式的构成要素包括（）。

A. 关注生活
B. 接受现实
C. 激发进一步思考
D. 提高个人潜能

[多选题]北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。

A. 古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B. 强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会^{(reform social)}，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C. 重视古典语言，漠视本民族语
D. 早期人文主义教育后来走向形式主义
E. 教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物

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