战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、战国时期(warring states period)、课堂纪律(classroom discipline)、不断发展(continuous development)、管鲍之交、战国时代(the warring states period)、都江堰水利工程、视而不见、引以为戒(take warning from)、各个方面(every aspect)

[单选题]战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

A. 李冰
B. 管仲
C. 吴起
D. 商鞅

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学习资料：

[单选题]期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法( )。

A. 正确，有利于教师组织教学
B. 正确，有利于提高学生成绩
C. 错误，不利于校际公平竞争
D. 错误，不利于学生全面发展

[单选题]情境：刚刚范读完课文，我却发现坐在后排的一个女同学在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……班里几个调皮的男生，大声地喊：“老师念出来！”为了保护女同学的自尊心，我佯装念道：“上面写着：听毛主席的话，做一个好学生！”瞬间，班里一片笑语。对于该老师的做法，下面选项中认识不正确的一项是( )

A. 该老师的做法有利于形成和谐的师生关系
B. 该老师的做法尊重了学生的人格和自尊心
C. 该老师应该无视调皮男生的要求，维护课堂纪律
D. 该老师能够做到因利势导，体现了较高的教育机智

[多选题]由于今年的优秀班评选再次失利，一名班幼儿教师在班上发起评最坏小朋友的活动，要评出全班最坏的1个小朋友。一个“不幸”的幼儿被评为最差学生，非常沮丧，在评选会上企图争辩，却被老师列出了数十条罪状，并告诉他这是“大家的心声”，让他罚站反省，否则请家长，孩子委屈的大哭起来。晚上孩子父母的来接孩子，得知此事，强烈要求班主任收回这次评选结果。老师却说，这是全班小朋友的共同呼声，他本来就是最差的。自此以后，幼儿各个方面^{(every aspect)}发展越来越差劲，不得不转学……问题：运用学生观的知识，评价幼儿老师的行为。（14分）

A. 这个班主任老师没有树立正确的儿童观，需要我们引以为戒^{(take warning from)}（评价）（1分）。首先，育人为本儿童观强调，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（理论）（3分）。材料中（标志词），当幼儿想要争辩的时候，老师拒绝让他申辩，幼儿是有思想感情的人，幼儿需要尊重。该老师评选最差幼儿是对幼儿尊严的不重视、不尊重。（材料分析）（3分）其次，育人为本儿童观强调，儿童是发展的人，处在发展过程中，有不断发展的潜力（理论）(3分)。材料中（标志词），该教师一味否定学生行为，做法容易打击幼儿积极性，使幼儿的潜能被埋葬。幼儿是身心发展最迅速的人，具有发展的潜在可能性与可塑性，要以发展的眼光看幼儿。（材料分析）（3分）所以，作为一名教师，要充分实践育人为本儿童观强，把幼儿看成独立意义的人，是发展中的人，促进学生发展（总结）（1分）。

[单选题]小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是( )。

A. 喜欢模仿
B. 喜欢合作
C. 协调能力差
D. 角色意识弱

[单选题]实施幼儿园德育最基本的途径是（ ）。

A. 教学活动
B. 亲子活动
C. 阅读活动
D. 日常生活

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