教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于

【名词&注释】

青年教师(young teachers)、中学化学(middle school chemistry)、学习态度(learning attitude)、教学风格(teaching style)、社会活动(social activities)、内在联系(internal relations)、教育性教学(educational teaching)、社会现象(social phenomenon)、人类社会生活(human social life)、新课程目标(new curriculum objective)

[单选题]教育是一种社会现象^{(social phenomenon)}，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于( )。

A. 生产活动
B. 精神活动
C. 社会活动
D. 宗教活动

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学习资料：

[单选题]某旅行社为三位旅客预订了机票，这三位旅客分别是英国人约翰，美国人托马斯和法国人布朗。他们三人一个去英国，一个去美国，一个去瑞士，已知约翰不打算去美国，托马斯不打算去瑞士。布朗既不去美国也不去瑞士。由此可知( )。

A. 托马斯去英国，布朗去法国，约翰去美国
B. 托马斯去美国，布朗去瑞士，约翰去英国
C. 托马斯去美国，布朗去英国，约翰去瑞士
D. 托马斯去英国，布朗去美国，约翰去法国

[单选题]被称之为"现代教育学之父"的教育家是( )。

A. 赫尔巴特
B. 康德
C. 培根
D. 夸美纽斯

[单选题]角规定教育"为谁（哪个社会、哪个阶层）培养，体现了教育目的对教育活动的( )。

A. 定向功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 指导功能

[单选题]从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是( )。

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 过程评价模式
D. 成果评价模式

[多选题]班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。( )

A. √

[多选题]阅读下列材料，回答相关问题。 　　教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所创设的，适合学生主体并能够使其产生一定情感反应，促其主动积极建构学习的具体的学习背景、情景和学习活动条件的学习环境。教学情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。或者说，教学情境既是事件，同时又是问题，但不是知识内容本身。 　　问题： 　　(1)请列举中学化学5种常用的创设教学情境的方法。 　　(2)教学情境在化学课堂教学中的作用有哪些？

A. (1)中学化学常用的创设教学情境的方法有：①利用实验，创设学习情境；②设置化学问题，创设教学情境；③利用化学史和科技成果创设情境；④从化学与社会、生活的结合点人手创设情境；⑤利用学生的认知矛盾创设情境。(2)教学情境在化学课堂教学中的作用：①利于发挥学生的主体地位；②增强学生的情感体验，完整实现三维目标；③培养学生实践能力与创新精神。

[单选题]青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括( )。

A. 王老师缺乏反思意识
B. 王老师忽视了学生的差异性
C. 王老师缺乏教学创新
D. 王老师缺乏诚恳的学习态度

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