孔夫子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的

【名词&注释】

西安事变(sian incident)、七七事变、以身作则(set an example)、不断发展(continuous development)、具体要求(concrete requirements)、代表人物(representative)、面向全体学生(facing to all students)、发表演说、四一二事变、攘外必先安内

[单选题]孔夫子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为( )。

A. 走路时身体一定要端正
B. 对学生下命令一定要正确
C. 自己做好了，不需要教育学生，学生自然会学好
D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响

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学习资料：

[单选题]2016年是以下哪一个事变"80周年"？( )

A. 西安事变
B. 七七事变
C. "918"事变
D. "412"反革命事变

[单选题]在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是由我国战国时代儒家思孟学派撰写的( )。

A. 《中庸》
B. 《大学》
C. 《学记》
D. 《朱子语录》

[单选题]小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是( )。

A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 运动记忆

[单选题]医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情，这属于下列哪种思维特征？( )

A. 直接性
B. 间接性
C. 广阔性
D. 创造性

[单选题]心理发展与生理发展程度相当者是心理健康者，而心理发展落后于生理成熟程度则是不健康的，这种判断心理健康的依据是( )。

A. 统计常模
B. 主观感受
C. 生活适应
D. 心理成熟

[单选题]( )是指教师整个人格系统健康、正常、发展良好。但伴随着成长的需要，希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现更大目标，达到更高境界。

A. 教师心理障碍问题
B. 教师心理成长问题
C. 教师心理变态问题
D. 教师心理成熟问题

[多选题]材料： 　　今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前"一分钟讲演"。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个"节目"。因为这次讲演正轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是"煞"了我这堂公开课的"风景"？ 　　但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说："李……老师，今天……该我……讲演……"我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 　　正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学："比起过去，魏某的进步大不大啊？""大！"同学们一致说。"好！那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺！"教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，因此，以后她在课堂上主动发言的次数越来越多了。 　　问题： 　　运用职业理念的相关知识，评价材料中"我"的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 李老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下教师职业理念的具体要求。 首先，素质教育强调面向全体学生^{(facing to all students)}，促进教育公平。材料中，对于结结巴巴的魏同学，李老师并没有阻止她在公开课上演讲，而是给予她演讲的机会，并通过提问让全班同学鼓励她，成功完成了演讲任务，给魏同学增添了许多自信。 其次，新课改的教师观强调教师应该是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生。在该材料中，李老师灵活处理课堂教学，发挥教育机智，把她对魏同学的表扬变为大家对魏同学的认同和鼓励，这极大地激发了魏同学的学习兴趣，增强了该同学的自信并促进了她的成长。 最后，"以人为本"的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，李老师没有因为魏同学口吃而放弃对她的教育，而是给她克服自己的问题的机会，给予她帮助和鼓励。 因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，要善于发挥教育机智，激发学生学习兴趣，增强学生的自信，促进学生发展。

[单选题]为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是( )。

A. 教学过程最优化理论
B. 最近发展区理论
C. 建构主义教学理论
D. 范例教学理论

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