在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

【名词&注释】

发展性、教学策略(teaching strategy)、课程目标(curriculum goal)、小学低年级(primary grades)、新教师(new teachers)、预见性(foreseeability)、注意力集中(attention focus)、热爱生活(love your life)、可测量(can measure)

[单选题]在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析

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学习资料：

[多选题]认知领域的教学目标有（）。

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
E. 综合与评价

[多选题]行为目标的陈述要具备哪几个要素？（）

A. 具体目标
B. 产生条件
C. 行为标准
D. 课程目标

[单选题]以下说法中，错误的是（）。

A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B. 专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略

[单选题]综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

A. 二级课程
B. 一级课程
C. 三级课程
D. 国家课程

[单选题]我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。

A. 活动型综合课程
B. 校本课程
C. 分科课程
D. 综合实践活动课程

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