编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结

【名词&注释】

方案设计、管理能力、工作能力(work ability)、深入研究(further study)、个性特征(personality)、培训评估(training evaluation)、组织能力(organizing ability)、符合实际(conform to reality)、认同感和归属感、积累工作经验

[单选题]编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。

A. 方法
B. 导语
C. 训练
D. 归纳

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学习资料：

[单选题]（）决定课程的设计方向和形式

A. 教学目标
B. 教学目的
C. 课程模式
D. 课程结构

[单选题]编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。

A. A、方法
B. B、导语
C. C、训练
D. D、归纳

[多选题]编写教案的方法有：深入研究教案的关键要素与内容、（）。

A. A、尝试编写教案的草稿
B. B、向学员调查
C. C、试讲
D. D、上讲台后不断调整
E. E、掌握教案编写的原则和方法

[单选题]岗位描述工作的（）阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗位职务描述和岗位规范意见，并据此制定岗位描述的相关技术性文件。

A. A、准备
B. B、完成
C. C、分析
D. D、调查

[单选题]培训评估中，试评的目的的检验（）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际^{(conform to reality)}。

A. A、指标体系
B. B、评估指标
C. C、指标等级
D. D、权重系数

[单选题]根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。

A. 方案设计建议
B. 方案可行结论
C. 方案执行建议
D. 方案细化意见

[多选题]拓展训练可以使企业实现的培训目标有（）。

A. 使新员工尽快的适应期工作岗位
B. 提高和改善员工提升绩效的意识和能力
C. 提高员工的价值，为承担更多的工作和更大的责任做好准备
D. 提高和增进员工对团队的认同感和归属感，增强团队的稳定性
E. 促进团队变革与发展，使团队更具有生命力和竞争力

[单选题]学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。

A. 提升工作能力和创新能力
B. 积累工作经验和工作能力
C. 提升组织能力^{(organizing ability)}和管理能力
D. 积累知识和提高能力

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