耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定

【名词&注释】

元认知策略(meta-cognitive strategies)、有意义学习(meaningful learning)、学习效果(learning effect)、尊老爱幼(getting along)、社会成员(social members)、共同生活(living together)、文明礼貌(good manners)、团结一致(solidarism)、概念学习(concept learning)、奥苏泊尔

[多选题]耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）

A. 任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等
B. 动机水平越高，学习效果越好
C. 任务较难时，最佳动机激起水平较低
D. 任务较容易时，最佳动机激活水平较高

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学习资料：

[多选题]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了（）。

A. 表征学习
B. 概念学习^{(concept learning)}
C. 命题学习
D. 接受学习

[单选题]阅读时在重点句子下画线，这是（）

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

[单选题]皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（）

A. 方式
B. 结果
C. 动机和目的
D. 习惯

[多选题]全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（）

A. 尊老爱幼
B. 诚实守信
C. 讲究卫生
D. 团结一致^(solidarism)
E. 文明礼貌^{(good manners)}

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