阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容

【名词&注释】

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[多选题]阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。

A. 【参考设计】 “基因控制生物性状”教学设计思路： 教学准备：教师，制作课程所需多媒体课件。学生，收集转基因技术相关资料。 教学过程设计：活动导入（每个学生双手交叉，观察两手大拇指的相对位置，交换后体验感受）→新知识：基因与性状的关系（①设计卡通头像，说明基因控制性状；②介绍转基因超级鼠产生的科学实验，证明基因对性状的控制作用。）→新知识：转基因技术（①学生介绍资料收集成果“转基因技术的成果”；②学生辩论“转基因技术的利与弊”；③学生畅想：转基因技术对未来社会的影响。）→小结：总结知识，激发学生愿望，树立远大理想。

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学习资料：

[单选题]在古代，"道"和"德"是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的( )。

A. 老子
B. 孟子
C. 孔子
D. 荀子

[单选题]提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。

A. 夸美纽斯
B. 赞科夫
C. 苏霍姆林斯基
D. 杜威

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